紅網：乘十七大東風，把校長送回校園

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十七大報告再次強調“科教興國，教育優先”的戰略方針，十七大的首場記者招待會便是科教，其中所彰顯的意義不言自明。教育是關系民生的當務之急，又是事關國家長遠發展的百年大計。其重要性決定了不管提高到什么樣的高度來重視和加強，都不為過，所以說是“重中之重”。改革開放以來，這一戰略舉措，也確實得到了較好的貫徹落實，成就是巨大的。當然。在新的起點新的發展中，仍然需要一如既往的不斷加大力度加快速度。

教育與醫療、城市房價等，是近年來無論兩會還是社會群眾都是一個議論焦點，自然也是本次黨代會報告以及代表討論的一大熱點。但是，從各方議論中不難發現，有一個問題日益凸顯，即教育質量問題。教育可以分為“辦學”與“教學”兩大任務，雖然彼此間互為交叉，但仍具有各自側重。或者換句話說，辦學側重在教育的量上，而教學更重于教育的質。顯然，經過幾十年的改革發展，“辦”與“教”都有了顯著的變化，尤其是辦學的速度非常快。而教學的提升顯得相對滯后。

如果要問校長這幾十年來，最主要的日常事務、最累人的或最頭痛的事是什么，估計除了有的普通重點中學外，其余十之八九都會說是“辦學”（實際還是建校、抓工程等）。事至如今，不管是大學、中學、小學已經既成的一個事實是，校長的職責便是主管校外——負責與社會各方聯系協調，校內的基本由“業務”副校長管。這么種“約定俗成”的管理體制本身是否就說明了什么？而且，頗有對一地教育發展成績的認定，也是“一如既往”的是辦學“量化”，比如學校數、受教人數是基本的，配套設施以及教師數是重要的等等。這個辦學上的“量”能夠真實代表、反映出教育的整體實力么？

教育繁榮、大發展的背后，我們不時看到大學越來越“大”，校門一個賽一個豪華，學術泡沫，文憑注水，校園衙門化，諸多“一流”評審的自娛自樂化等等的“新聞”，還有在一些地方普通中小學愈演愈烈的擇校、借讀等等。這些是否正好折射出“教學”的相對滑坡，以至教育質量上的某種虛脫。

學校教育，國民教育，精英教育，這些是不同的概念，有著不同的本質要求。但是，不管是那類教育，其根本與核心都應當是立足于學校教育。而學校生存發展的根本理由，或者說依據、支撐，就在于其教學質量。“學生當以學為主”，學校也當以教為主，校長、學校、教育也應當以抓此為重。

當然，我們不必拿外國教育模式來說中國的學校，我們需要從實際出發，按國情辦事。但是如果說校長管校外，是個“理所當然”，也只能說是基于我們特殊國情下辦教育的一個暫時選擇，也只能說是在一個時期內的“因地制宜”。經過幾十年后的今天是該值得我們再思考了。畢竟質量是任何國家任何種類教育的生命線。教育的產品是人，其精細取決于“一次定型”的。因此，校長乃至別的主管，齊心協力精心抓好教學才是天經地義。

教育優先，教學為重。十七大報告明確了科學發展的內涵與要求，其中“轉變經濟增長方式”要進入“轉變經濟發展方式”的新階段。那么，我們的教育發展也應該有切實的轉變，其中之一，教育發展不應該只是大踏步的“優質校園”增多，更當是優質教學的大幅度提升。但愿，再說教育的發展，不再是一大串“量”的數字。

風正好揚帆，乘十七大的東風，把校長們送回校園送進課堂。

[稿源：紅網]

[作者：嚴雨龍]