計生委科學發展觀學習體會

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“中國用世界7%的耕地養活了世界27%的人口”這一直以來是值得中國人所為之驕傲的。但是我們卻很少知道在這背后又還潛在的說明著另一個值得擔憂的問題。中國是用了9億多的農民去耕作這占世界總耕地面積7%的土地的。這里表明了什么？中國的農業科技應用率不高機械化還不夠比起一些發達國家還比較落后。不單單如此這樣一種令人堪憂的狀況在其他方面也存在著。比如資源、環境等。說出這樣的一種情況并非表示自己持著一種悲觀論調而是讓我們更清楚的全面的認識到中國的實際國情。作為即將成為社會接班人的我們應當要有危機意識。那么面對這樣一種國情擺在我們面前的問題是“怎么辦？”借用鄧小平總書記的一句話就是“發展是解決一切問題的關鍵”“發展才是硬道理”。

在馬克思主義哲學里發展的觀點是其唯物辯證法的一個總特征。他認為發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。而這其中的新事物是指那些符合歷史前進方向并且具有遠大前途的東西。舊事物則反之。也就是在這樣一個大的哲學原理的指導下并借鑒當代世界的發展實踐和發展理念加之中國的實際國情我們黨在十六屆三中全會首次以中央決定的形式闡明科學發展觀的概念及內涵，即堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀。科學發展觀的提出及具體落實一方面是對我國改革開放30年的經驗總結另一方面也可以看出我們黨執政能力的提高。科學發展觀顧名思義它的首要的任務是發展，可是這樣一種發展又不是一般意義上的發展。它不是盲目的發展。所謂盲目的發展一是指發展的方式不對只講究速度二是指發展的目的不正確發展只一味的追求經濟總量的增多GDP的上升而忽略忘記了發展是不僅要依賴人而且更重要的是為了人本身更好的享受到因發展所帶來的成果包括科技包括文明。在這一點上我們又可以得出發展的核心是以人為本的。2007年10月胡總書記在黨的十七大報告中又進一步深刻闡述了科學發展觀的時代背景、科學內涵、精神實質和根本要求。并且在十七大中將科學發展觀寫入了黨章。由此可見黨對貫徹科學發展觀的堅定性和自覺性。這樣的一種發展觀，對于中國的發展道路、發展模式、發展戰略和發展的實踐會產生根本性、全局性的重大影響。我們必須要十分重視科學發展觀對自身思想的改造和武裝。

具體來說，要深刻學習理解和全面、完整、準確的把握認識科學發展觀的精神實質和科學內涵，這就是用科學發展觀來指導我們的學習、生活和工作。使我們自己對于世界的觀察對于中國的發展對于自身的成長有一個理性的客觀的思維角度及認識視角。因此，必須加強對科學發展觀全面深入的學習，尤其是黨員的學習，以利于建立科學理念，形成廣泛共識，確定正確的方法。對科學發展觀的學習須特別倡導學以致用的學風，真正落實于實踐、貫徹于實踐、指導于實踐。這里所講的實踐是切合我們自身的實際情況。

首先，作為一名大學學生社會的精英人才我們第一點要做的就是提高自己的學習能力。這種學習能力是以專業知識為基礎的而以自覺積極的態度為指導。自身素質的提高是我們謀求個人發展的一個基本的重要方面。也是我們和諧他人關系推動社會發展的一個前提。處于一個高速發展信息時代世界每天都在發生著日新月異的變化。我們一定要有一種學習的危機感和緊迫感。學習知識、提高素質已然成為了我們生存和發展的必要條件。學習不僅是學生的分內工作同時也應當把它當作一種精神追求。學習不因學生生涯的結束而結束學習是終身的。通過學習，不斷提高自己的理論水平，提高知識層次，為以后做好本職工作增強能力。

再次，創新意識的樹立。我們知道創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。因此，我們在學習和工作當中不應思想僵化墨守成規。而是要積極的發揮我們的主觀能動性使自己的思想跟上時展的步伐。要以一種全新的角度看待問題解決問題不能人云亦云而是有自己的見解和看法。特別是在人文科學的學習和研究當中我們在掌握基本的學科知識和對整個學科領域有一個深入的認識后應該具備一種質疑的精神敢于挑戰權威不迷信盲從專家的觀點。也就如孔子所說的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”

最后，我們應當要有一種自律、自制能力隨時注意自己的黨員形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的形象。要正確認識自我，培養高尚的人格。做人要謙虛，始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好作風。

總之，對于科學發展觀的學習不僅要深入到我們的思想中去用它進一步的完善我們的價值觀人生觀。還要把它落實到自己的行動中去用它去指導我們的行動。