區(qū)教育局黨政領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告

導(dǎo)語(yǔ)：區(qū)教育局黨政領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

按照《中共*區(qū)委關(guān)于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)試點(diǎn)實(shí)施方案》的要求和部署，自20*年11月開始，中共*區(qū)教育局黨委在區(qū)委指導(dǎo)檢查組的指導(dǎo)下，認(rèn)真開展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。我們根據(jù)教育系統(tǒng)特點(diǎn)，研究確定學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以“推進(jìn)教育高位均衡，服務(wù)*科學(xué)發(fā)展”為主線；強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“四個(gè)貫穿始終”，把深入學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)貫穿始終，把解放思想、改革創(chuàng)新貫穿始終，把解決問(wèn)題、完善機(jī)制貫穿始終，把依靠群眾、發(fā)揚(yáng)民主貫穿始終；要求做到“四個(gè)結(jié)合好”，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與日常工作結(jié)合好，與年度調(diào)查研究結(jié)合好，與為民辦實(shí)事結(jié)合好，與“樹新形象、創(chuàng)新業(yè)績(jī)”、“講黨性、重品行、作表率”、作風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)結(jié)合好，妥善處理工學(xué)矛盾，切實(shí)做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，著力解決現(xiàn)階段教育改革發(fā)展中遇到的各類突出問(wèn)題。

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我們認(rèn)真按照市委和區(qū)委的統(tǒng)一部署，密切結(jié)合全區(qū)教育發(fā)展實(shí)際，嚴(yán)格活動(dòng)要求，創(chuàng)新活動(dòng)方式，致力于把活動(dòng)不斷引向深入。學(xué)習(xí)調(diào)研階段，舉辦專題講座、報(bào)告會(huì)、系列論壇，推進(jìn)理論學(xué)習(xí)深入，開拓黨員干部視野；局班子成員帶著課題深入基層，調(diào)查研究，服務(wù)師生；開展解放思想、改革開放主題宣講，深入進(jìn)行解放思想大討論，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大黨員干部解放思想、改革開放的自覺意識(shí)和責(zé)任感。分析檢查階段，召開社會(huì)各界代表、中小學(xué)校長(zhǎng)和教師民主懇談會(huì)以及局機(jī)關(guān)干部職工、離退休老同志座談會(huì)，在*教育信息網(wǎng)開辟專欄和發(fā)放征求意見函，廣泛征求社會(huì)各界對(duì)*教育工作和教育發(fā)展的意見建議。2月13日，局領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題民主生活會(huì)，圍繞學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，深入查找班子和個(gè)人在思想觀念、工作能力、工作作風(fēng)上的問(wèn)題，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)。在學(xué)習(xí)調(diào)研、征求意見、民主生活會(huì)的基礎(chǔ)上，局領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析、檢查和討論，不斷深化認(rèn)識(shí)，形成了*區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告。

一、進(jìn)一步明確了教育在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中的責(zé)任

通過(guò)學(xué)習(xí)、調(diào)研和解放思想大討論，我們進(jìn)一步深化了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的理解和認(rèn)識(shí)，特別是深化了對(duì)教育在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中的責(zé)任、地位和作用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了推進(jìn)教育科學(xué)和諧發(fā)展的責(zé)任感、使命感，在培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，教什么、怎么教等重大問(wèn)題上形成了新的共識(shí)。

1、大力發(fā)展教育，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。馬克思主義認(rèn)為，教育包括實(shí)踐教育是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展的決定性因素。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育對(duì)于物質(zhì)生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展和一個(gè)人的物質(zhì)、精神需求滿足越來(lái)越重要，們?cè)絹?lái)越離不開教育。一個(gè)人要獲取知識(shí)、增強(qiáng)能力，需要教育；要成為一個(gè)自立于社會(huì)，對(duì)社會(huì)有用的人，需要教育；要成為一個(gè)有理想、有道德的人，更需要教育。教育改變?nèi)松?shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)，首先應(yīng)實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)和諧發(fā)展，應(yīng)提高人的科學(xué)和諧發(fā)展意識(shí)和能力。教育在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，增進(jìn)知識(shí)、培育能力、健全人格、傳承文明中有著無(wú)可替代的作用。重教才能興國(guó)，才能興區(qū)，才能實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的真正和諧。

2、大力發(fā)展教育，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的有機(jī)組成部分。科學(xué)發(fā)展觀對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)都提出了新的發(fā)展要求。教育就其屬性是文化范疇，但貫穿于經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面。科學(xué)發(fā)展，理應(yīng)包括和體現(xiàn)為教育的科學(xué)和諧發(fā)展。要堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)第一要義，始終把提高質(zhì)量作為教育發(fā)展的中心任務(wù)，質(zhì)量是教育的生命，提高質(zhì)量就是最大的發(fā)展，最好的發(fā)展。要堅(jiān)持以人為本這個(gè)核心，堅(jiān)持辦學(xué)為人民、辦學(xué)依靠人民，辦學(xué)成果由人民共享；堅(jiān)持教育以育人為本、以學(xué)生為主體，大力實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人；堅(jiān)持辦學(xué)以人才為本，以教師為主體，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分激發(fā)廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。要堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)這個(gè)基本要求，全面落實(shí)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、傳承文明等重要任務(wù)，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，全面推進(jìn)各類教育的協(xié)調(diào)均衡高位發(fā)展。要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧這個(gè)根本方法，正確處理教育改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的關(guān)系，重點(diǎn)發(fā)展和整體推進(jìn)、當(dāng)前發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類教育工作的良性互動(dòng)、相互促進(jìn)、高位均衡。

3、大力發(fā)展教育，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要保障和基礎(chǔ)。教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中居于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位。當(dāng)今時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，地區(qū)與地區(qū)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)。應(yīng)對(duì)環(huán)境資源制約，應(yīng)對(duì)金融危機(jī)挑戰(zhàn)，加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，靠企業(yè)、靠市場(chǎng)，更靠各種各樣的人才。作為教育系統(tǒng)，我們必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的重任，更多的培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和本領(lǐng)的各類人才，以此支撐和促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀和我區(qū)“轉(zhuǎn)型提升發(fā)展戰(zhàn)略”的深入落實(shí)。

開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，特別是廣泛征求意見，局黨政領(lǐng)導(dǎo)班子愈加感受到社會(huì)對(duì)教育的高度關(guān)注，老百姓對(duì)教育的殷切期待。肩上的責(zé)任和任務(wù)很沉重。我們必須更加堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)教育科學(xué)和諧發(fā)展，大力辦好讓黨放心、讓人民滿意的教育，只有這樣，才能不辱使命，無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于黨和人民的重托。

二、進(jìn)一步認(rèn)清了我區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)階段的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題

2001年建區(qū)以來(lái)，特別是黨的十六大以來(lái)，我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的進(jìn)程中，始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的地位，堅(jiān)持以辦人民滿意的教育為最高追求，圍繞創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化的目標(biāo)要求，全面貫徹實(shí)施“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，著力推進(jìn)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化教育資源配置，加快教育信息化建設(shè)，提升教育裝備水平，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在抓好基礎(chǔ)教育的同時(shí)，大力發(fā)展職業(yè)教育、成人教育和社區(qū)教育，全區(qū)各類教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。20*－20*年，先后榮獲了“省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)區(qū)”、“省普及高中階段教育先進(jìn)區(qū)”、“省幼兒教育先進(jìn)區(qū)”、“省規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)”、“省師資建設(shè)先進(jìn)區(qū)”等多項(xiàng)殊榮。20*年我區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了省“雙高普九”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，20*年首批通過(guò)省教育現(xiàn)代化建設(shè)水平評(píng)估，并分別于20*年底、20*年初接受了貫徹《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》專項(xiàng)督導(dǎo)和回訪督查。我區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)工作得到省評(píng)估專家組的高度肯定，省評(píng)估專家組稱贊我區(qū)的教育現(xiàn)代化建設(shè)工作“領(lǐng)導(dǎo)有力、目標(biāo)明確、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)、高位均衡，使全區(qū)教育呈現(xiàn)出發(fā)展快、態(tài)勢(shì)好、品質(zhì)高、亮點(diǎn)多的生動(dòng)局面，走出了一條具有區(qū)域特色的教育現(xiàn)代化發(fā)展道路”。

經(jīng)歷了讓孩子有地方讀書、有條件讀書，*教育總體上已進(jìn)入到“讀好書”的新階段。特別是在順利通過(guò)省“雙高普九”和區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)水平評(píng)估后，“讀好書”已經(jīng)上升為*人民的主要教育訴求和教育要解決的主要問(wèn)題。人民群眾期盼著進(jìn)一步的教育公平，不僅是“人人享有受教育機(jī)會(huì)”的起點(diǎn)公平，還要求“接受同等條件教育”的過(guò)程公平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“人人獲得適合自己教育”的結(jié)果公平。人民群眾期盼著進(jìn)一步的教育均衡，不斷縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間、人群之間教育的差距，切實(shí)增強(qiáng)教育的普惠程度。人民群眾期盼著進(jìn)一步的推進(jìn)素質(zhì)教育，渴望盡早革除應(yīng)試教育的弊端，給孩子更多快樂成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子的興趣和潛能都能得到很好的發(fā)展。人民群眾期盼著進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，培育更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓孩子都能接受良好的教育。為此，20*年下半年通過(guò)區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)水平評(píng)估后，我們及時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn)和發(fā)展策略，由重視規(guī)模、數(shù)量、速度轉(zhuǎn)向重視內(nèi)涵、質(zhì)量與效益，由硬實(shí)力建設(shè)向軟實(shí)力建設(shè)轉(zhuǎn)變，將20*年定為“文化建設(shè)年”、2009年定為“全面質(zhì)量年”，*教育開始了以“內(nèi)涵發(fā)展”、“質(zhì)量提升”、“品牌打造”為特征的教育現(xiàn)代化建設(shè)水平的“深入創(chuàng)建”。

*教育這些年一直在向著滿足人民群眾新期盼和經(jīng)濟(jì)社會(huì)新需要的方向努力。但深入分析，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)“教育強(qiáng)區(qū)”的要求，對(duì)照人民群眾“讀好書”的要求，對(duì)照我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)加速轉(zhuǎn)型提升的要求，教育工作和教育發(fā)展在許多方面還存在突出問(wèn)題。

一是發(fā)展還不平衡。從區(qū)域看，街道與街道（鎮(zhèn)與鎮(zhèn)）之間的辦學(xué)條件和教育水平落差還比較大，部分地區(qū)還存在著義務(wù)教育薄弱學(xué)校。優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面還不夠大，“擇校熱”仍比較嚴(yán)重。

二是結(jié)構(gòu)還不合理。學(xué)前教育、特殊教育遍比較薄弱。職業(yè)教育整體發(fā)展水平還不高，且學(xué)科、專業(yè)建設(shè)實(shí)力還不強(qiáng)。繼續(xù)教育和終身教育體系還很不完善。

三是模式轉(zhuǎn)化還不理想。素質(zhì)教育的主題地位還遠(yuǎn)未落實(shí)。考試評(píng)價(jià)制度尚需完善。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題還沒有很好解決。

四是質(zhì)量提高還不快。研究教學(xué)、研究課堂、研究學(xué)生的氛圍不夠濃厚。重硬件輕軟件、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重外延輕內(nèi)涵的傾向在各類教育中都不同程度存在。

五是辦學(xué)行為還不夠規(guī)范。依法保障教育投入的機(jī)制還需進(jìn)一步完善，基礎(chǔ)教育“以區(qū)為主”的管理體制還需進(jìn)一步完善。一些學(xué)校管理不規(guī)范，“亂收費(fèi)”等現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。

以上這些問(wèn)題，既是我們看到的問(wèn)題，許多也是征求意見中人民群眾點(diǎn)到的問(wèn)題，有些甚至是人民群眾提出尖銳批評(píng)的問(wèn)題。人民群眾的意見特別是批評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了我們解決這些問(wèn)題的緊迫感。

三、進(jìn)一步分析了制約*教育發(fā)展問(wèn)題產(chǎn)生的主觀原因

教育諸多問(wèn)題產(chǎn)生和存在，原因是復(fù)雜的、多重的。從教育系統(tǒng)之外分析，有傳統(tǒng)文化、社會(huì)人才觀、管理體制等原因。從教育工作自身查找原因，許多問(wèn)題的產(chǎn)生和存在，都與我們區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子在一些方面跟不上新形勢(shì)新要求有關(guān)。

1、發(fā)展理念有些跟不上。特別是對(duì)素質(zhì)教育缺少深刻的認(rèn)識(shí)，習(xí)慣于按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人，分類施教、辦適合孩子的教育，還常常停在口頭上，缺少實(shí)實(shí)在在的措施。封閉辦教育，對(duì)推動(dòng)教育主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，思考研究得比較少。

2、職能轉(zhuǎn)換有些跟不上。區(qū)教育行政部門管理職能越位、缺位、不到位的情況都有存在。對(duì)教育規(guī)律認(rèn)識(shí)把握得不夠，工作中過(guò)于倚重檢查、評(píng)估、評(píng)比以及考核。有些活動(dòng)不僅加重了基層的負(fù)擔(dān)，也影響了自身集中精力抓大事。

3、執(zhí)行力有些跟不上。近年來(lái)出臺(tái)了不少推進(jìn)教育科學(xué)和諧發(fā)展的辦法和措施，但有些辦法和措施抓執(zhí)行不夠有力、有效。

4、改革創(chuàng)新有些跟不上。習(xí)慣于“過(guò)去怎么做”，現(xiàn)在還是這么做。談成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)比較多，對(duì)一些問(wèn)題和矛盾缺少深入的剖析和直面的勇氣。解決難點(diǎn)問(wèn)題，推進(jìn)改革創(chuàng)新的力度不夠大。

5、統(tǒng)籌兼顧有些跟不上。重學(xué)歷教育、公辦教育、學(xué)校教育，對(duì)非學(xué)歷教育、社會(huì)教育、終身教育、特殊教育研究、指導(dǎo)得不夠。

6、工作作風(fēng)有些跟不上。忙于應(yīng)付各類會(huì)議、文件和事務(wù)，浮在上面多，“沉下去”少。特別是帶著問(wèn)題深入基層進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)查太少。作決策，定制度，抓工作，有時(shí)考慮基層學(xué)校不夠，有些工作籌劃得不夠周全。

深刻剖析問(wèn)題原因，既要剖析社會(huì)等方面的原因，更要剖析教育系統(tǒng)自身的原因，特別是我們局領(lǐng)導(dǎo)班子的原因，從自身的問(wèn)題查找起，分析起，整改起。我們真誠(chéng)地歡迎社會(huì)各界繼續(xù)幫助我局領(lǐng)導(dǎo)班子查找問(wèn)題，分析原因，并提出整改建議。

四、進(jìn)一步理清了用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)*教育又好又快發(fā)展的思路

我局黨政領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀總體思路可以概括為“六個(gè)堅(jiān)持”：

1、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，解決*教育發(fā)展方向“對(duì)不對(duì)”的問(wèn)題。準(zhǔn)確分析*教育的現(xiàn)實(shí)方位和發(fā)展方向，重點(diǎn)關(guān)注當(dāng)前教育發(fā)展的公平、效率、質(zhì)量等基本問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)教育系統(tǒng)廣大黨員干部和教職員工貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到教育工作的各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域。要不斷增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，自覺把思想和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到區(qū)委、區(qū)政府的中心工作上來(lái)，認(rèn)真按照區(qū)委、區(qū)政府的正確決策和統(tǒng)一部署，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力辦好讓人民滿意的*教育，通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)教育使*人民共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果，共同促進(jìn)和諧*建設(shè)。

2、堅(jiān)持繼續(xù)解放思想，解決*教育發(fā)展思路“明不明”的問(wèn)題。近年來(lái)，*教育取得了顯著的成績(jī)，首批通過(guò)了江蘇省區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)水平評(píng)估，具備了高位提升發(fā)展的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。但我區(qū)教育與先進(jìn)地區(qū)相比，在發(fā)展水平等方面還存在一定的差距，特別是在基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)化建設(shè)方面尚有不小距離。我們要不斷增強(qiáng)世界眼光、戰(zhàn)略思維，深刻審視所處環(huán)境變化，深刻分析優(yōu)勢(shì)與不足，深刻反思精神狀態(tài)，把思想從不適應(yīng)、不利于教育又好又快發(fā)展的認(rèn)識(shí)中解放出來(lái)，按照學(xué)習(xí)、實(shí)踐“重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、重在完善發(fā)展思路”的要求，在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)問(wèn)題，分析原因，明確方向，拿出對(duì)策，加強(qiáng)以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)*教育的改革與發(fā)展。

3、堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，解決*教育發(fā)展質(zhì)量“高不高”的問(wèn)題。教育是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成才的根本手段，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，教育問(wèn)題是最重要的民生問(wèn)題。作為全區(qū)教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，我們一定要對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家未來(lái)負(fù)責(zé)，承擔(dān)好老百姓和國(guó)家交給我們的教書育人責(zé)任，不負(fù)區(qū)委、區(qū)政府的重托。教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校教育實(shí)力的重要指標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是檢驗(yàn)一所學(xué)校、一個(gè)教師能否培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)，并為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的未來(lái)社會(huì)主體的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們必須牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線的意識(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平。我們必須明白：提高教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)學(xué)校管理水平的重要尺度，是創(chuàng)建學(xué)校特色的重要基礎(chǔ)，是提高學(xué)校管理效益的重要舉措，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要保障，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑是提高課堂教學(xué)水平。*教育提高教育教學(xué)質(zhì)量的空間還很大，需要努力的方面還很多，我們一定要正確處理好提高教學(xué)質(zhì)量與實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)系，正確處理好提高教學(xué)質(zhì)量與規(guī)范辦學(xué)行為的關(guān)系，在不違規(guī)，不壓紅線，不犧牲學(xué)生身心健康的前提下，扎扎實(shí)實(shí)搞好課堂教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真提高教學(xué)質(zhì)量。

4、堅(jiān)持以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，解決*教育發(fā)展能力“強(qiáng)不強(qiáng)”的問(wèn)題。建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的關(guān)鍵所在。我們一切工作的最終目的，就是要喚起所有校長(zhǎng)對(duì)工作的責(zé)任意識(shí)，點(diǎn)燃全體教師對(duì)事業(yè)的熱情火花，否則樓再高、校園再漂亮、待遇再好，也沒有用，因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)*教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵所在。全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。校長(zhǎng)必須具備四種素質(zhì)與能力：政治素質(zhì)，管理能力，業(yè)務(wù)水平，責(zé)任意識(shí)。全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師是根本。我們要不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加大人才引進(jìn)力度，拓寬人才培養(yǎng)渠道，提高教師業(yè)務(wù)能力，積極實(shí)施“名師工程”，努力造就一支能夠引領(lǐng)和推動(dòng)*教育發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，保證教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

5、堅(jiān)持以穩(wěn)定和諧為保障，解決*教育發(fā)展步伐“穩(wěn)不穩(wěn)”的問(wèn)題。教育系統(tǒng)線廣、面大、責(zé)任重，教育系統(tǒng)的穩(wěn)定與和諧牽涉到千家萬(wàn)戶。教育是社會(huì)穩(wěn)定與和諧的助推器。作為全區(qū)教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)班子一定要有憂患意識(shí)，擔(dān)負(fù)起重大社會(huì)責(zé)任，充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢(shì)，著力解決教育發(fā)展中的矛盾和問(wèn)題；完善校園安全防控體系和應(yīng)急管理體系，認(rèn)真排查并及時(shí)整改工作薄弱環(huán)節(jié)，妥善處理校內(nèi)突發(fā)公共事件；要大力規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)維護(hù)人民群眾和師生員工的合法權(quán)益；要大力加強(qiáng)學(xué)校德育工作和校園文化建設(shè)，加強(qiáng)校園及周邊治安綜合治理工作，保持穩(wěn)定和諧的大好局面，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

6、堅(jiān)持以黨建工作為保證，解決*教育發(fā)展合力“足不足”的問(wèn)題。教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織要切實(shí)為提高教育質(zhì)量服務(wù)，充分發(fā)揮組織保障、思想保障的作用，成為教育改革與發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。要充分發(fā)揮黨群組織的優(yōu)勢(shì)，形成推動(dòng)*教育又好又快發(fā)展的合力。工會(huì)要在*教育發(fā)展中發(fā)揮推動(dòng)者、協(xié)調(diào)者、傳承者的作用，要積極參與學(xué)校民主管理、維護(hù)教職工合法權(quán)益和服務(wù)教職工日常生活等工作，努力使工會(huì)成為教職工之家。團(tuán)委要繼續(xù)加強(qiáng)自身建設(shè)，團(tuán)結(jié)廣大青年教師積極參與學(xué)校的發(fā)展，要在校園文化建設(shè)、志愿者活動(dòng)以及在其它各類活動(dòng)的開展中發(fā)揮更大的作用。

五、進(jìn)一步落實(shí)了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施

推進(jìn)整改，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)帶頭進(jìn)行整改。區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，站在全區(qū)發(fā)展大局，對(duì)照存在的差距與不足，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，完善制度，落實(shí)措施，提升素質(zhì)、扎實(shí)工作，努力把區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，健全體制機(jī)制，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班子”。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，繼續(xù)加強(qiáng)馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，帶頭“洗腦充電”，武裝頭腦，提高黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)政治敏銳性。自覺遵守中心組學(xué)習(xí)制度、“”制度，健全完善學(xué)習(xí)檢測(cè)制度，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)實(shí)效。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持改造主觀世界和改造客觀世界有機(jī)結(jié)合，努力把科學(xué)發(fā)展的理論轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力，引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展政策思路，更好更快的推進(jìn)教育改革發(fā)展，辦人民滿意的教育。

2、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，樹立公信形象，不斷提升引領(lǐng)示范能力。以“勤勉敬業(yè)，服務(wù)奉獻(xiàn)”為己任，切實(shí)改進(jìn)思想和工作作風(fēng)，努力建設(shè)發(fā)展思路好、措施本領(lǐng)好、工作作風(fēng)好、機(jī)制創(chuàng)新好、發(fā)展績(jī)效好的“科學(xué)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)班子”。堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，講實(shí)話、辦實(shí)事、出實(shí)招，認(rèn)真解決制約教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。堅(jiān)持深入基層，認(rèn)真開展調(diào)查研究，廣泛聽取各層面意見，全面掌握基層動(dòng)態(tài)，“把好脈”、“定好向”。帶頭落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，時(shí)刻警醒，嚴(yán)于律已，做弘揚(yáng)新風(fēng)正氣的表率，以良好的領(lǐng)導(dǎo)干部形象修身、立德、服眾。扶正抑邪，努力在機(jī)關(guān)及全系統(tǒng)營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好氛圍。

3、轉(zhuǎn)變行政職能，著力改革創(chuàng)新，切實(shí)解決制約教育發(fā)展的突出問(wèn)題。強(qiáng)化尊重教育發(fā)展和人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，正確處理宏觀管理與學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的關(guān)系，努力做到依法治教、依法治校，下決心減少一些不合理的評(píng)比、檢查、考核，把工作的重點(diǎn)放到制定規(guī)劃、研究政策、加強(qiáng)服務(wù)上，全面營(yíng)造有助于學(xué)校專心致志抓教書育人的良好教育環(huán)境。跳出教育看教育，自覺站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局和人民利益的高度，來(lái)看教育，想教育，發(fā)展教育。多研究一些“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”，“教什么、怎么教”等教育本源問(wèn)題，多研究一些“減負(fù)”、素質(zhì)教育等群眾熱議的問(wèn)題，多研究一些推動(dòng)*教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題，從改革上找出路，以改革創(chuàng)新推進(jìn)問(wèn)題的解決，推進(jìn)教育發(fā)展。

4、圍繞工作主題，加大落實(shí)力度，高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步提高抓發(fā)展、抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵的能力，特別是緊緊把握“推進(jìn)教育高位均衡，服務(wù)*科學(xué)發(fā)展”的發(fā)展主題，通過(guò)各項(xiàng)工作措施的落實(shí)和強(qiáng)化，努力實(shí)現(xiàn)“黨員干部素質(zhì)提升達(dá)到新高度，教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新突破，和諧文明引領(lǐng)新風(fēng)尚，高位均衡再創(chuàng)新水平，教育發(fā)展?jié)M足人民新期待”發(fā)展目標(biāo)。進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的意識(shí)，站在服務(wù)全區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局的高度，認(rèn)真謀劃教育改革發(fā)展工作，搞好教育服務(wù)，全力改革創(chuàng)新，努力當(dāng)好全市爭(zhēng)創(chuàng)“義務(wù)教育高位均衡發(fā)展示范區(qū)”的模范，為推進(jìn)*經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提升發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。