小制作范文10篇

摘要：自從中國電影作為商品進入市場以來，中國電影產業(yè)迅速發(fā)展，獲得了驚人的成就。電影制作公司為了獲得更高的收益，限制制作電影的資金成了首要考慮因素。因此，“小制作成本電影”誕生。為了推動“小制作成本電影”的發(fā)展，小制作成本電影的營銷策略就必須重視起來。本文以中國小制作成本作為研究對象，總結小制作成本電影常用的營銷策略，并根據(jù)“4V營銷”理論對小制作成本電影營銷策略提出意見和建議。

關鍵詞：小制作成本電影；營銷策略；傳統(tǒng)媒體；新媒體

電影營銷在電影產業(yè)中的作用和價值是不可忽視的，小制作成本電影作為電影產品中的特殊產品，營銷策略對于小制作成本電影是否成功有著巨大的影響。

1.研究背景及目的

1.1研究背景。在商品管理的思維下，以最小投入實現(xiàn)最大產出是商品經濟的核心邏輯，作為一種特殊的商品類型，電影兼具藝術性和商業(yè)性，電影創(chuàng)作者在保障電影作品藝術觀賞性的同時，還需要強調電影的商品屬性。在電影商品化的驅動下，小成本電影快速發(fā)展，具有較大的市場潛力。近年來小制作成本電影產量大，但是成功的卻少之又少，電影營銷的價值及作用在電影產業(yè)中的地位顯得越來越重要。1.2研究意義。推動小成本電影的推廣與發(fā)展，為小成本制作電影營銷策略做出理論指導，從而滿足電影市場的多元化發(fā)展需求。

2.相關概念及研究理論

尊敬的家長朋友：

您們好！“六一”兒童節(jié)即將到來，為了讓孩子們充分體驗“慶六一”的快樂，我園將于“六一”前夕舉行“大手牽小手，科技小制作”展覽會，我們誠請您伸出熱情靈巧的大手牽起孩子可愛能干的小手，共同查閱資料，收集身邊的廢舊物品，在家中制作具有科學原理的小玩具或實驗用品，并簡要說明玩具的名稱、玩法或原理，于5月**日前帶到幼兒園來交給本班老師。屆時，通過評比，我們將頒發(fā)“創(chuàng)造發(fā)明”獎。

通過科技小制作活動讓我們的孩子關注身邊的科技、關注他們能夠理解的科技內容。孩子在家園共育的氣氛中，喜愛科技，喜歡動手動腦探究科學現(xiàn)象、科學道理。

親子科技小制作的具體參與辦法如下：

1、內容自定。

2、孩子與父母共同制作。

關鍵詞：小制作電影資金市場發(fā)行青年導演

摘要：2007年至今的小制作電影市場顯示，它并沒有持續(xù)《瘋狂的石頭》和《三峽好人》帶來的輝煌業(yè)績，再掀高潮。這表明我國小制作電影目前發(fā)展的現(xiàn)狀存在著諸多一時難以改變的問題。

《集結號》是2008年馮小剛推獻給國人的一道“賀歲大餐”，它在市場上獲得的成功，讓人們看到了中國電影走向世界的希望。它的出現(xiàn)在中國的電影史上具有一個里程碑式的意義。然而，就在為中國的導演也能制作出像《集結號》這樣的國際性超級大片喝彩和欣喜的同時，我們也應該把關注的目光投放到小制作電影市場上來，作為電影產業(yè)發(fā)展的后備軍，小制作電影市場的繁榮與否真正關系到中國電影市場的未來。

但是就是肩負著中國電影未來的小制作電影市場，卻自2007年3、4月份至今以來，持續(xù)著低迷的現(xiàn)象，再沒有復現(xiàn)過一部像《瘋狂的石頭》和《三峽好人》那樣在商業(yè)或藝術上取得世人矚目的作品，這讓國內電影界推掀起的那股小制作電影復興的熱潮，又降回到了從前的低谷。這一現(xiàn)狀向我們表明：目前，國內電影產業(yè)的發(fā)展水平確實還尚未成熟到能夠從容支持整個小制作電影全面發(fā)展的局面，它所面臨的困境也不是單靠一兩部優(yōu)秀影片的輝煌就能改變得了的，從整個電影制作產業(yè)來說它的確存在著諸多令人困惑的問題。

一、資金短缺——一個不爭的事實

眾所周知，制作成本是劃分電影制作級別的一個重要指標。盡管國內一直以來，一般都把制作成本在300萬元以下的影片定稱為小制作電影。但從當下國內電影產業(yè)界反應出的實際情況來看，小制作電影的制作成本還遠遠沒有達到像這樣一個大的規(guī)模，它們大多都被滯留在了100萬元以下，有的甚至低到了只有幾萬元的投資成本，如賈樟柯的《小山回家》總投資只有1萬元。原因在于隨著近幾年大導演們把目光投向了更具商業(yè)價值、利潤更為豐厚的“超級大片”之后，小制作電影這一領域便徹底騰讓給了青年導演，在某種程度上說“小制作電影就與青年導演劃上了等號”。由于這些青年導演們入行的時間較短，沒有像大導演們那樣擁有雄厚的社會資本和經濟資本的積累，影片的投資規(guī)模自然也就跟著下滑了下來。盡管資金不足這種現(xiàn)象，并不是僅僅存在于中國，它是一個全世界青年導演所面臨的共同困難，但這一問題在中國卻表現(xiàn)的尤為突出。

摘要：在初中生物教學中，概念屬于知識的核心細胞，也是學生開展學習的關鍵環(huán)節(jié)，生物科學的知識過于抽象。本文從生物小制作在初中生物教學的應用入手，接著闡述了生物小制作在初中生物教學中內化概念措施，最后總結了全文。

關鍵詞：生物小制作；初中生物；教學方式；內化概念

一、前言

初中生物對學生后期的發(fā)展有著十分重要的影響，對后期生物學也有著深遠的影響。在初中生物教學中，教育工作者想要提升生物教學質量，就必須要轉變傳統(tǒng)教學方式，合理應用生物小制作教學方式。

二、生物小制作在初中生物教學中的應用

（一）激發(fā)學習興趣

【內容摘要】學生感興趣的探究活動是小學科學課程實施的主要形式。如僅局限于四十分鐘的課堂，則難以使探究活動持續(xù)有效而深入地開展。今年我校申報了衢州市重點課題“農村小學科學探究活動課內外鏈接的實踐與探索”。筆者作為課題負責人在教學實踐中積極探索，立足學科知識，以經常性地開展“小制作”活動作為課堂教學的延伸，有效促進了學生科學素養(yǎng)的提升，本文就開展“小制作”活動的四個主要環(huán)節(jié)展開論述。

【關鍵詞】小制作構思制作交流展覽

小制作是在教師指導下，學生圍繞某一問題有目的、有計劃地制作作品的探究性過程。北教科版小學科學教材（3-5年級）中有七個科學小制作活動。學生在這些作品構思、制作的過程中，對科學知識有了進一步認識，并能親身體驗一次科學發(fā)現(xiàn)、科學探究、科學創(chuàng)造的過程，這對培養(yǎng)學生的科學探究能力，提升科學素養(yǎng)是極有幫助的。

那么，如何開展“小制作”活動呢？根據(jù)筆者的經驗，覺得應該著重把握以下四個環(huán)節(jié)：

一、構思作品——將科學溶于生活

構思是學生開展科學小制作活動的第一步。為了幫助學生深入觀察，以問題促發(fā)奇想，教師應該引導學生從大處著眼，小處著手，對擬制作的作品進行科學構思，具體可以圍繞四個結合：

本文作者：周永工作單位：安徽省靈璧師范學校

在學生探求知識的過程中，教師要準確予以引導

在中師生物學教學中，教師要當好“引路人”，啟迪誘導，指導探求方法，樹立探究精神，在探索中磨練學生的意志。學生在教師引導下利用已有的知識、經驗、資料對問題進行分析、比較、綜合、類推，提出假設，進而在此基礎上，引導學生以觀察到的事實為依據(jù)來展開論證。在教學中可以展示生物掛圖、模型、標本、錄像、動畫等，使學生形成感性認知；也可以通過實驗的形式有目的、有計劃地讓學生觀察探究。在探究過程中要善于啟發(fā)學生的思維，精心創(chuàng)設鮮明生動、富有啟發(fā)性的問題，誘導學生積極地進行定向思維。

在生物教學中，確保學生是主體

隨著教育改革的不斷深入，對學生的能力要求不斷提高。因此，教師在組織教學的過程中，要讓學生成為學習的主人，使學生積極主動地參與到把握知識的過程中去，引導學生把握正確的思路，并為疏通學生思路提供條件。要鍛煉學生獨立探討問題，解決問題的能力，從而發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質。例如在講“生物的遺傳”一節(jié)時，我們可向學生提出以下幾個具體問題作為自學提綱：（一）什么是遺傳？其途徑是什么？（二）遺傳的物質基礎是什么？（三）為什么親代性狀能傳給子代等。在學習“DNA的結構和復制”時，我先把制作DNA的材料發(fā)給學生，讓學生利用課余時間自己先預習課文，并模仿DNA結構模式圖自己動手制作DNA模型，在上課時評出制作優(yōu)勝者。并因勢利導提出相關問題，DNA的基本組成單位是什么？有哪幾種？它們之間是如何連接的？有多少種連接方式？通過一連串問題自然而然激發(fā)了學生的興趣，導入了新課。其次，因部分學生對同一目標的興趣的穩(wěn)定性、持續(xù)性都較差。所以，在教學中要注意參與狀態(tài)，防止學生興趣減退，保證學生參與的持續(xù)性，提高參與質量。

引導學生理論聯(lián)系實際，準確應用所學知識

一、活動主題：創(chuàng)新、節(jié)約、環(huán)保

二、活動目的：

1、引導學生運用所學的知識開展各項科技創(chuàng)新活動，結合日常生活中遇到的問題提出設想，大膽創(chuàng)新。在實踐中感受科學、體驗科學。

2、以創(chuàng)新、節(jié)約、環(huán)保為主題，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，進一步提高科技教育，拓寬學生的視野，提高學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生崇尚科學，熱愛科學的精神，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、活動要求：

1、營造一個積極、開放的活動環(huán)境，發(fā)動全員參與活動，使每位學生都能在活動中得到鍛煉，展現(xiàn)自我。

一、為什么要強化科技意識教育

（一）由社會發(fā)展的需要所決定要建設有中國特色的社會主義，我國的現(xiàn)代化建設進程，就要靠科學技術。科學技術是第一生產力。科技的進步與發(fā)展，關鍵在于提高人才的素質和造就大量科技人才。教育是發(fā)展科技的基礎工程，強化科技意識教育的實質就是使教育與科技、社會發(fā)展相適應，以主動適應社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展的需要。

（二）由教學改革的根本目的所決定

《中共中央關于教育體制改革的決定》指出：教育體制改革的根本目的是提高全民族素質，多出人才，出好人才。提高全民族的素質，要從小學抓起。師范學校的培養(yǎng)目標是小學教師。為此首先要深化師范學校的改革，徹底改變重知識，輕能力，重理論，輕實踐的傳統(tǒng)教學模式，切實提高師范生的素質，使他們具有為發(fā)展小學教育而艱苦奮斗的獻身精神。強化科技意識教育是深化教學改革，提高學生素質的有效途徑。只有當師范生有了濃厚的科技意識，才能在小學教育中把這種意識滲透到青少年中，從而激發(fā)小學生愛科學、學科學、用科學的樂趣，培養(yǎng)小學生勇于動手，敢于創(chuàng)新的進取精神，為培養(yǎng)浩浩蕩蕩的科技隊伍打下基礎，這是一個有戰(zhàn)略意義的大事。

（三）由物理學科的特點所決定

作為自然科學基礎的物理學在科技意識教育中占有特別重要的地位。現(xiàn)代化高科技領域的成果，很大程度上可以說是物理學發(fā)展的成果。如能源技術、電子技術、空間技術等，作為信息時代核心的電腦也與物理學密切相關。可以說，沒有物理學的發(fā)展，就沒有今天的高科技，也沒有人類社會的現(xiàn)代化。物理學還滲透著科學方法教育和科學精神培養(yǎng)，包含著豐富的科技意識教育內容。所以通過物理學來加強科技意識教育有得天獨厚的優(yōu)勢。為此中師物理應在以下幾方面作出努力：

1．每日一辯。每天給學生提供一個話題，如“不講衛(wèi)生會不會影響身心健康”、“隨地扔紙會不會影響環(huán)境”等。讓學生回家搜集材料、整理信息，然后把持不同觀點的學生分成正反兩方進行辯論。

2．口述見聞。口述見聞又可分為“小小新聞會”、“談天說地”、“異想天開”等多種形式。“小小新聞會”就是學生把在社會上、家庭中、學校里聽到的、看到的或親身經歷的新聞講出來；“談天說地”就是把從課外讀物中得到或從別人那里聽到的人、事、物談一談，說一說；“異想天開”就是對某一事、某一物或對生活中的某一物品的使用產生想象并說出來。

3．小制作說話。小制作說話又可分為“捏橡皮泥說話”、“粘貼畫說話”、“制作郵票說話”等，讓學生用各種顏色的橡皮泥、膠水、白紙、棉花、彩紙或樹葉、花瓣等搞小制作。小發(fā)明，然后把制作的過程再說出來。

4．自我介紹。（1）介紹自己。說說自己的姓名、年齡、性格、愛好、特長；就讀學校及年級，自己最喜歡的人或事。（2）介紹家庭情況。家在何處，全家人有幾口人，分別是誰，他們的外貌、性格、愛好等，各在哪里工作。

5．工作匯報。組織學生打掃環(huán)境衛(wèi)生、出專欄報、整理班級圖書或參加各類比賽活動等，要求學生把完成情況向老師和同學匯報，并接受大家的咨詢。

6，調查訪問。給學生一個課題，例如：《下崗怎么辦》、《城市衛(wèi)生現(xiàn)狀與對策的研究》、《封建迷信害死人》等，主要是通過學生查找資料、參觀訪問、調查整理、分工協(xié)同、聯(lián)合攻關，從而培養(yǎng)學生自主實踐、探索創(chuàng)新、口語交際與協(xié)作互助能力。

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗在物理教學中具有十分重要的作用。

心理學研究表明，人的思維活動是在感性材料的基礎上產生的，感性材料是思維活動的源泉和依據(jù)。各種類型的物理實驗，具體形象地展示了物理知識的形成和發(fā)展過程，為學生的學習提供了豐富的感性材料，強化了學生的感知并糾正在感知中形成的錯覺，從而達到豐富學生頭腦中感性材料的儲存及發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。

但是，應該指出，目前由于升學考試的壓力，不少教師在主觀或客觀廣并不十分重視物理實驗教學，因此，筆者認為，初中物理教學應十分注重實驗教學、切實加強實驗教學。

一、引導學生觀察物理現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

眾所周知，興趣是影響學習積極性的最直接的因素。那些新奇的、對生活有意義的知識和問題，能引起學生強烈的興趣。在觀察這些物理現(xiàn)象時，教師要引導學生注意整個現(xiàn)象發(fā)生的過程、產生條件和特征等。如在觀察“摩擦起電”規(guī)象時，要提示注意：①手帕摩擦過的塑料膜對碎紙屑有什么作用？②手帕摩擦過的兩塊塑料膜，在相互接近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？③把用手帕和毛皮分別摩擦過的兩塊塑料膜靠近些，?它們之間會產生什么現(xiàn)象？?通過觀察，學生自己得出了“摩擦過的物體帶電及同種電荷相斥，異種電荷相吸”的結論。通過對上述物理現(xiàn)象的觀察，不僅成功地誘發(fā)了學生的學習興趣，滿足了學生的求知欲望，而且有利于發(fā)展學生的觀察能力。

二、引導學生通過畫圖、識圖來培養(yǎng)學生的想象能力。