高美術線上教學的有效性

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摘要：為了落實“停課不停學”，學校開展了學生在家參加網課學習。對于大多數(shù)學科，如語文、數(shù)學、英語等學科，網課的形式已經比較成熟，但對于美術學科，像網課這樣的信息化“云課堂”還沒有普及和完善。昆山市小學的網課主要以語數(shù)外為主，而美術作為副課本身受重視程度就較低，此次網課中美術課僅有幾次，且是以錄播的形式為主。錄播也屬于“云課堂”的一種，但目前直播文化的迅速發(fā)展，錄播課堂顯然不足以滿足現(xiàn)在的教育。本文對昆山市小學美術云課堂的信息化展開了探討。

關鍵詞：信息化教育；昆山小學美術；云課堂；有效性

學校為保證疫情防控期間“停課不停學”，積極組織提供線上課程，為中小學居家學習提供必要的學習支持服務。在線教育一定程度上緩解了疫情背景下的燃眉之急，但也產生了不少問題，尤其是美術教育。本文圍繞現(xiàn)實背景將從以下幾個方面對現(xiàn)階段昆山市小學美術“云課堂”進行討論：首先，對昆山市小學美術云課堂教育的可行性和實施基礎進行統(tǒng)計描述；其次，討論信息化對昆山市小學美術學習的影響及未來發(fā)展；再次，分析昆山市小學美術“云課堂”可能面臨的難題；最后，提供相應的政策建議并討論美術云教育未來的發(fā)展趨勢。目前教育行業(yè)中，已有比較成熟的線上教育課程，例如英語一對一線上教育是我們見到的較多的，但是，美術課的線上教育還是很少，即使有也并不完善。美術課作為一門非考試課，人們對它的重視程度還是較低，但美育，已經漸漸被人們重視起來。近幾年，各種美術館的落成，各種繪畫展覽和設計師展會絡繹不絕，尤其在一線城市中見得更多。在昆山，侯北人美術館舉辦的畫展及舉辦的公益美術活動也受到越來越多的關注。很多線上線下的活動層出不窮。例如：侯北人美術館微信公眾號上的活動推送、報名參與，線上優(yōu)秀課展示……這些都要用到網絡媒體，那么新媒體與我們的生活就更加緊密了起來。美術與我們的生活的關系也越來越緊湊。父母對孩子從小的美術教育非常重視，那么在此背景下的美術“云課堂”的實施與發(fā)展，是信息化時代背景下的必要產物。此次疫情的爆發(fā)，迫使我們加速這一發(fā)展。

一、美術“云課堂”的實施基礎：互聯(lián)網普及和設備的完善

昆山市作為一個沿海地區(qū)的縣級市，靠近上海鄰近蘇州，優(yōu)越的地理位置給昆山市帶來了好的發(fā)展，曾連續(xù)幾個年度獲得全國百強縣之首，不管是市區(qū)里還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，互聯(lián)網的普及程度和設備的先進程度可以說是較為優(yōu)秀的，但仍有上升空間。在昆山市的小學中，都覆蓋了校內無線網絡。教室里都配有白板設備。學校里配有智慧教室，學生可通過平板進行上課，校內學生還可通過互聯(lián)網與偏遠地區(qū)進行遠程交流。但對于小學美術課來說僅有此還是遠遠不夠的。在校內，智慧教室的使用可以幫助教師進行錄課，把錄好的課播放給學生看，這是一種“云課堂”的方式。但這種方式還是較為保守，對于小學美術課中手工課、國畫課、版畫課、攝影課來說，這些設備就不夠全面了，例如不能錄屏和示范同時進行、操作時設備會有好幾秒的延時、投影設備不夠清晰、有些材料本身比較大而投影范圍不夠大等等，設備的不夠完善導致這些內容根本無法進行范畫和操作。且有些老師對這些設備是不能夠熟練地運用的。即使會使用，在一段時候不用之后又很容易忘記。最好是平時上課的教室里都配備這些設備，把現(xiàn)代化課堂搬進現(xiàn)實。這就需要我們所有人的努力了。在校外，學生家里的無線網絡基本能夠做到普及。做過統(tǒng)計，99%學生家里都是有無線網絡的，個別家中老人住的房子里沒有無線網絡。在延期開學的這段時間里，學生在家居家學習的過程中，大部分同學能摘要：為了落實“停課不停學”，學校開展了學生在家參加網課學習。對于大多數(shù)學科，如語文、數(shù)學、英語夠堅持看網課。（這里要注意一下，昆山地區(qū)的小學網課仍是以錄播課為主，直播課較少。）極少部分同學家中沒有電腦設備，或手機版本過低、網絡太卡等原因無法參加。所以說互聯(lián)網的普及和設備的完善這兩方面還有待提高。

二、信息化對昆山市小學美術學習的影響及未來發(fā)展

信息化學習在教育中早已成為熱點。在此次疫情的影響下，它的優(yōu)勢更為突出。在小學美術學習中，它有如下優(yōu)勢：第一、利用互聯(lián)網，能讓孩子看到更多樣化的藝術資訊，國內、國外各種新穎的藝術流派，各種藝術展覽的線上活動，各種兒童美術教育的跟學演繹……平時沒有時間親臨現(xiàn)場的都可以利用新媒體3D技術感受身臨其境的效果、拓寬孩子的眼見。第二、網課有暫停、重復、快速播放等功能，對于一些較為復雜的操作，例如，水粉畫操作、顏色的調和、對印版畫等課程可以反復、多次地觀看，不至于遺漏任何一個細節(jié)。第三、對于網課的開始以及到準備的美術材料可以提前設置提醒，例如給家長發(fā)短信、班級群的發(fā)公告等督促學習，條理清晰、操作方便。第四、在直播課堂里，老師可以利用軟件看到每位同學的學習的樣子，是否認真聽課可以給予及時的反饋。在錄播課堂里，可以設置每隔多少分鐘一個提醒，來判斷學生是否在電腦前觀看學習。這兩種形式的結尾，都可以上傳作業(yè)給老師進行查閱。直播課堂是實時的，錄播課堂老師會隔幾天給到反饋。實時的作品反饋也是檢查本課學習效果的一個必要方式，同學之間可以相互看到對方的作品，起到互相評價的作用。而延時反饋可以設置作業(yè)結果相互可見，也是可以做到互相行賞、評價的結果。信息化教育既有優(yōu)勢也有不足。雖然線上名師的質量和授課方式常高于普通老師，但小學生的自覺性還是較差，在沒有老師可以直接干預到孩子的聽講時，這種差異更為顯著。例如：會把電腦開著，但自己卻跑去玩了；一邊吃零食一邊學習；一會看看電視一會看看課等等，這類一心兩用的例子很多。到了交作業(yè)的時候拿網絡上找到的現(xiàn)成的應付一下的情況也有。還有現(xiàn)在的網絡和媒體技術仍不夠完善，經常會出現(xiàn)卡頓、掉線、延時等技術性問題。可以說信息化課堂是教育的最終目的地，但過程艱辛路漫漫，目前由于各種主觀和客觀的問題，它的效率沒有傳統(tǒng)課堂的效率高。或者說對于自覺性較差的學生來說這樣的課堂意義不大。總結來看，首先，信息化教育對學生的影響具有異質性，現(xiàn)有的研究結論發(fā)現(xiàn)并不統(tǒng)一；要讓學生喜愛美術課，興趣激發(fā)是前提，學生一旦對美術課程產生興趣，就能調動學習的積極性，就能使感受靈敏、思維活躍、觀察敏銳，并且注意力持久、想象豐富、情緒飽滿，從而提高學習的效率并增強學生克服困難的信心與決心。因此，強調課堂教學的興趣性是非常有意義的。在美術課中，教師要根據(jù)教材的教學內容積極創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的興趣，如運用游戲、圖片、音樂、錄像等多種方法引導學生，充分調動學生主體參與的意識，教師還要善于從多個角度去引導學生感受，鼓勵學生提出獨特、新穎的見解和觀點，激發(fā)他們在課堂上的參與欲、表現(xiàn)欲，使其成為課堂中的主角。如在《生動的人物造型》一課的教學中，事先找班里幾位長得有特點的同學做模特，依據(jù)他們的樣子制作出略帶夸張，表情生動的泥塑帶到課堂中。上課一開始，便告訴同學們今天教師要和同學們做一個“猜猜我是誰”的小游戲，同學們的情緒一下子高漲，都想看看這些神秘嘉賓究竟是誰？然后隨著一個個泥塑的閃亮出場，同學們熱烈地競猜，爭先恐后地發(fā)言，還有許多同學擦拳磨掌躍躍欲試。這一環(huán)節(jié)的設計，不僅激發(fā)了他們興趣，也提高了學生的觀察力，為下一步學生表現(xiàn)人物的表情，動作做了很好的鋪墊。最后，學生通過嘗試制作出一個個夸張生動的泥塑作品，并將它們進行組合，小泥人仿佛在訴說著一個個動人的故事。整堂課通過情景創(chuàng)設點燃了學生的創(chuàng)作激情，高潮迭起。其次，從學生的美術作業(yè)最終呈現(xiàn)效果來看，不如傳統(tǒng)課堂。好的學生能夠快速接受并跟上這樣的上課模式，但自覺性差、網絡設備不夠完善的同學會更加跟不上節(jié)奏，無法熟練操作也會降低他們的學習積極性。最終導致差異性越來越明顯。我們希望全國的貧富差距能夠縮小，希望所有孩子的教育資源可以平等，這需要我們不斷努力，希望這個夢想可以在未來實現(xiàn)。

三、昆山市小學美術“云課堂”可能面臨的難題

第一，課程質量方面：目前小學美術學科昆山地區(qū)并沒有大規(guī)模地進行網課，只有一些精品課會在公眾號里發(fā)布，由家長和學生自由選擇。這樣的美術課本身是非常精彩的，但是數(shù)量較少，只有幾節(jié)的內容，并不能滿足學生對美術教育的需求。這樣的精品課一般是以錄播的形式，對于學生是否掌握了繪畫技巧，老師這里得不到反饋。但如果教育部門要求每個學校每個老師都提供線上網課，那么必然又會涉及到其他問題。例如：并不是每個老師都會操作電子設備，首先還要對教師隊伍進行相關的培訓；這些電子設備是否每個學校都有，學生居家學習期間老師也在家辦公，老師家里是否有這些設備；在老師平時的工作安排上加上網課的培訓和實際操作是否加重了老師的工作強度等等細節(jié)的問題不解決，美術網課就不能多量高質量地開展。如果每個教師家里都要配備一套這樣的設備，這里的投入成本又是非常大的，怎么解決這個問題呢，這還是一個未知數(shù)。第二，網絡方面：疫情下學生居家學習，面臨的教育環(huán)境就是家里。學生家里的無線網絡要覆蓋，目前昆山地區(qū)仍有少量學生家里沒有安裝無線網，且網課對網速要求較高，目前接觸到的學生中有反應網課太卡的情況。那么對于上網絡直播課的老師來說，家里的電子設備和網絡的要求也是一樣的。對于使用錄播課的老師來說，一般是去學校里錄好課，那么校園里的設備也需完善，這點本文在開頭已有相關論述，這里就不再重復。第三，學生主動性方面：對于美術課的學習，孩子的主動性基本呈兩極分化。中低年級對美術有興趣的會非常喜歡上，而中高年級對美術興趣較低或重視程度較低的則會認為上美術網課浪費時間，不如寫會其他作業(yè)或玩會游戲。課程效果也是差異性較大。第四，學生和家長身心負擔方面：部分學校要求家長監(jiān)督每天打卡學習，但有些家長本身也不會操作電腦，這樣的要求就無形中增加了家長的負擔。有的時候設備到位了，但是并不是每一位家長都會操作，有可能會遇到會電腦操作的家長不在家的情況，這也是個問題。必須要確保學生和每一位家長都會進行操作，尤其是中低年級的學生及家長。另外，長時間對著電腦屏幕或手機等電子設備聽課會影響孩子的視力，這也是許多家長擔心的一個問題。第五，上述問題對農村和外來打工的家庭和學校來說更為嚴重，一刀切地推進在線教育可能會進一步拉大區(qū)域和城鄉(xiāng)間的教育不平等。

四、基于當前背景的美術教育信息化發(fā)展建議

首先，硬件設施應該加速普及，讓每一位孩子的家里都安裝可以上網課的設備。其次現(xiàn)在網絡直播時代的到來，給了教師們一波新的教授方式——直播授課。那么直播授課所需要的網絡和設備就更多了。目前昆山市的小學中這樣的設備還沒有普及。其中，美術課所需的設備會更多一些，除了對著教師的鏡頭以外，還需要一個鏡頭用來示范和操作，這個有點像我們平時用到的投影。但這種操作方式目前還沒有得到普及和完善。尤其是美術教師居家辦公時，這個設備顯得尤為重要。那么，對教師的要求也就增加了。老師不僅要熟練掌握面對面授課的模式，還要熟練掌握多媒體技術。教育部門要抓緊對這方面技能的培訓。讓一部分教師先學會，再大規(guī)模施行。多媒體技術包括熟練使用新設備以及線上上課的語言和模式。對于新設備也要抓緊開發(fā)。這場疫情帶給我們的不僅是生活上的壓力，也是科技上的進步。是第三生產力飛速發(fā)展的過程。線上預約、線上開課已經成為趨勢。我們需要更加便捷的設備和軟件支持我們的線上課堂。對于教師線上的教態(tài)也需要培訓。對于沒有辦法面對面看到學生，那么也需要不同的教學模式。對于有些同學的不在線、發(fā)呆、走神是沒有辦法及時提醒，需要教師更吸引人的教學手段和語言。教育部門要積極準備培訓事宜，老師們也要認真學習。有效的設問體現(xiàn)了教師對教材的理解，顯示出教師對學生能力的判斷。實踐證明，教師設問得巧妙，教學課堂才能環(huán)環(huán)相扣，不斷深入，促使學生的思維自然而然地向縱深發(fā)展。總之，“長城非一日之功”，這場疫情為每個人的發(fā)展提供了廣闊空間讓我們努力改變觀念，不斷進行反思，褪去課堂華麗的外表，讓美術綻放生命的華彩，使課堂回歸本真，讓“有效云課堂”越發(fā)精彩。此外，還需要專業(yè)的錄音、錄像設備，這可以提高課程的質量，增加學生上課的興趣，使學生在上課的過程中感官上得到一種享受。

五、結束語

在美術教育信息化發(fā)展的過程中，我們應逐步完善，踏實前進，在電子設備沒有完善的時候，我們就先把課完善。家里暫時不能進行的就先將優(yōu)秀的美術課進行錄制，收入系統(tǒng)，整理編冊，及時更新。這次疫情給我們敲墻了警鐘，疫情結束了或許還有下次意外。時刻準備著。這才是對教育事業(yè)認真負責的態(tài)度。時代在更新，教育內容在更新，新技術在不斷地滲透我們的生活。作為教育者，我們也是學習者，我們自身要加強“活到老、學到老”的精神，積極參加各種培訓，尤其是網絡媒體的培訓，要克服困難，跳出舒適圈，才能迎接挑戰(zhàn)，不斷進步！

作者：錢佳慧 單位：江蘇省昆山高新區(qū)西塘實驗小學