蒜苗范文10篇

摘要:介紹了西寧地區無公害蒜苗高產栽培技術，包括產地選擇、品種選擇、整地施肥、播種、田間管理、采收等方面內容，以期為蒜苗種植戶提供參考。

關鍵詞:蒜苗；無公害；高產；栽培技術；西寧地區

蒜苗又叫蒜薹，是大蒜的花莖，為人們喜愛的蔬菜品種之一，特別是冬季蔬菜品種匱乏時，冬儲蒜苗占有極其重要的地位。近年來，蒜苗作為“一村一品”特色蔬菜，在西寧地區已有一定的種植面積，生產上形成了一整套無公害蒜苗生產技術，現總結如下。

1產地選擇

選擇農業生態環境優良、周圍無污染源、水質潔凈、空氣新鮮的區域作為蒜苗生產基地。種植地要地勢平坦、土層深厚、土壤理化性良好、排灌方便、肥力中等、前茬作物非蒜苗的壤土或沙壤土田塊。

2品種選擇

關鍵詞:蒜苗；無公害；高產；栽培技術；西寧地區

蒜苗又叫蒜薹，是大蒜的花莖，為人們喜愛的蔬菜品種之一，特別是冬季蔬菜品種匱乏時，冬儲蒜苗占有極其重要的地位。近年來，蒜苗作為“一村一品”特色蔬菜，在西寧地區已有一定的種植面積，生產上形成了一整套無公害蒜苗生產技術，現總結如下。

1產地選擇

選擇農業生態環境優良、周圍無污染源、水質潔凈、空氣新鮮的區域作為蒜苗生產基地。種植地要地勢平坦、土層深厚、土壤理化性良好、排灌方便、肥力中等、前茬作物非蒜苗的壤土或沙壤土田塊。

2品種選擇

為達到蒜苗早熟豐產、供產期長的目的，應選擇早熟、抗病、高產、商品性好的良種，如格爾木白皮蒜、張掖白皮蒜等。

論文關鍵詞蒜苗；無公害；高產；栽培技術；西寧地區

論文摘要介紹了西寧地區無公害蒜苗高產栽培技術，包括產地選擇、品種選擇、整地施肥、播種、田間管理、采收等方面內容，以期為蒜苗種植戶提供參考。

蒜苗又叫蒜薹，是大蒜的花莖，為人們喜愛的蔬菜品種之一，特別是冬季蔬菜品種匱乏時，冬儲蒜苗占有極其重要的地位。近年來，蒜苗作為“一村一品”特色蔬菜，在西寧地區已有一定的種植面積，生產上形成了一整套無公害蒜苗生產技術，現總結如下。

1產地選擇

選擇農業生態環境優良、周圍無污染源、水質潔凈、空氣新鮮的區域作為蒜苗生產基地。種植地要地勢平坦、土層深厚、土壤理化性良好、排灌方便、肥力中等、前茬作物非蒜苗的壤土或沙壤土田塊。

2品種選擇

摘要：數據分析是學生核心素養之一，是指針對研究對象獲取數據信息，運用數學方法進行整理、分析、推斷和運用，形成關于研究對象認識的素養。數學經驗再生，是學生在直接感性經驗基礎上，經過體驗、反思與加工而形成，具有再抽象、再加工特征，是個體對數學活動過程的重新認識。小學數據分析教學需要在數據收集、整理、分析和應用階段深化發展學生數據分析觀念和能力，在數據分析各個階段實現數學經驗再生，促進數據分析素養發展。

關鍵詞：小學數據分析；數學經驗再生

數據分析是學生的核心素養之一。數據分析是指針對研究對象獲取數據，運用數學方法對數據進行整理、分析和推斷，形成關于研究對象知識的素養。[1]數學活動經驗，既包含經歷數學活動所獲得的策略性、方法性內容，也包括體驗性、模式性感受。數學經驗都是在直接感性基礎之上，經過學習者個體自我反思、加工而形成，帶有明顯再抽象、再加工痕跡，都是基于個體對數學活動過程的重新認識[2]。數學經驗的重新認識過程，就是數學經驗再生過程。數據分析中的數學經驗再生，就是學習者以數據為操作感知對象，經歷動手收集、整理歸類、推理趨勢、綜合應用等數據再加工活動，在思維方式與數據分析之間建立深度聯系。純粹地數據收集，簡單地數據計算，不能再生數學經驗。只有深化學生數據分析能力發展，促進數據思維的提升，經歷數學經驗再生過程，升華數學經驗再生品質，才能有效發展數據分析核心素養。

一、數據收集中的數學經驗再生

學會數據收集以及體會數據中蘊含的豐富信息是數據分析的重要基礎。教師要引導學生采用圖形、圖表等視覺化方式全面、真實、規范地呈現數據，在學生已有生活經驗基礎上，逐步完善對數據信息的數學認知，從而促進數學經驗再生。數據收集是一個持續過程，僅依靠課堂教學時間很難完成，需課后拓展數據收集的時間和空間，形成自主數據收集意識，養成科學數據收集習慣。數據不僅可以采用實驗、調查、體驗、測量等方式直接收集，也可以從報刊、書籍、雜志、網絡等媒體間接獲取。教師要創設學生感興趣的生活情境，緊密聯系學生學習實際，幫助學生經歷數據收集過程，感受數據收集的真切價值。同時，注重生活化經驗與數學化經驗對接，促使感性經驗與理性經驗相互銜接，再生數據收集經驗，為數據分析核心素養的發展奠定基礎。教學蘇教版《數學》五年級下冊“蒜葉的生長”時，指導學生選擇合適蒜瓣，采用水培和土培兩種方式，分為陽光下和房間里兩個環境。有學生指出：前4天，我量了蒜葉高度，分別是1、3、6、10毫米，推算第5天是15毫米，第六天是21毫米。實際測量第五天是13毫米，第6天是16毫米，蒜葉生長數據不是等差數列；有學生指出：我根據數據發現水培蒜苗長得慢，土培蒜苗長得快；有學生指出：不是的，應該水培蒜苗生長快，土培蒜苗生長慢……教師適時追問：同樣水培和土培栽種方式，為什么數據信息結果卻截然不同呢？有學生指出：栽種蒜苗，除了水培和土培方式外，光照條件好，蒜苗生長速度就快，光照條件差，蒜苗生長速度就慢；有學生指出：我查找了相關資料，陽光、水份、溫度、土壤、營養、飽滿程度、帶皮等因素都可以影響蒜苗生長速度；有學生指出：光靠收集數據無法解釋，必須考慮影響數據變化的因素……在蒜葉生長的實驗數據收集中，學生不僅經歷了蒜葉觀察、數據記錄和天氣描述等過程，而且再生了收集數據需要綜合多方因素統籌辨別的數學經驗。教師針對同樣栽種方式、不同數據信息的適時提問，激發學生的合理觀察與交流，引起數學思考，促進直接收集與間接獲取經驗的有效融合，實現綜合多方因素進行數據收集的經驗再生，為數據分析素養的發展做出了充分準備。

二、數據整理中的數學經驗再生

摘要:《綱要》要求:應綜合利用豐富的資源，為幼兒發展創造良好條件，以共同促進幼兒的全面發展。自然角作為幼兒園班級必設的一個區角，理所當然地成為不可或缺的教育資源。如何有效地利用好這份資源呢？筆者將從以下幾方面進行論述和分析。

關鍵詞:自然角教育資源窗口結合

一、自然角是幼兒親近大自然、走進科學的窗口

1.1親近大自然的窗口自然角是在幼兒園的活動室內向陽的角落，安放一張桌子或設置一個分層木架，將一些適于在室內生長和照料的動植物，或收集來的非生物，有秩序地布置在上面。這里可放置的內容很多，如動物可以有:漂亮的金魚、生命力強的烏龜、捉來的蝌蚪鳴叫的小鳥，甚至泥鰍、螺螄、昆蟲盒里的螞蟻等。植物可以有:

各種各樣的種子、水果、樹葉，用廢棄盒子種植的蘿卜、青菜、蔥、蒜等農作物。此外，各種卵石、貝殼等有趣物品，都可置于自然角。

它儼然是一個微型的自然界，雖然只有方寸之地，卻不乏自然界中的生機和活力。

1土地流轉現狀

全縣總耕地面積1.5萬hm2，農業總戶數2.54萬戶，農業人口10.82萬人，人均占有耕地1380m2，其中：川水3313.33hm2，占總耕地的22.17%；淺山3673.33hm2，占總耕地的24.57%；腦山7960hm2，占總耕地的53.26%。據調查，2013年，全縣土地流轉總面積是9666.67hm2，占總耕地面積的65%，流轉戶1.75萬戶，占總戶數68.90%，涉及7鄉2鎮146個村，其中：轉包3053.33hm2，占總流轉面積31.59%，0.50萬戶，占總流轉戶28.57%；出租6600hm2，占總流轉面積68.27%，1.24萬戶，占總流轉戶70.86%；其他方式13.33m2，占總流轉面積0.14%，0.01戶，占總流轉戶0.57%。主要從事種植胡蘿卜、馬鈴薯、大白菜、苗木和花卉、青蒜苗、玉米、飼草、藥材、油菜籽、蠶豆等。其中：胡蘿卜280hm2、馬鈴薯106.67hm2、大白菜100hm2、苗木和花卉173.33hm2、青蒜苗53.33hm2、玉米253.33hm2、飼草7213.33hm2、藥材233.33hm2、油菜籽1166.67hm2、蠶豆80hm2、其它6.67hm2。規模流轉面積6733.33hm2，其中6.67～20hm2的有1366.67hm2，占規模流轉面積20.3%；20～33.33hm2的有2273.33hm2，占規模流轉面積33.76%；33.33～66.67hm2的有3093.33hm2，占規模流轉面積45.94%。規模流轉大戶156戶，涉流出戶0.88萬戶。主要從事種植蠶豆、玉米、胡蘿卜、馬鈴薯、大白菜、油菜、飼草、藥材、苗木和花卉等。其中：蠶豆80hm2、玉米253.33hm2、胡蘿卜173.33hm2、馬鈴薯53.33hm2、大白菜60hm2、苗木和花卉113.33hm2、油菜112hm2、飼草474hm2、藥材133.33hm2、其它6.67hm2。

2土地流轉特點

2.1土地流轉呈現一定的區域性

以村社內部流轉為主，也有少數村社跨區流轉，其中村社內部流轉面積7600hm2，占總流轉面積78.65%；跨村流轉面積2066.67hm2，占總流轉面積21.35%。

2.2土地流轉自發為主

摘要：《義務教育數學課程標準》指出學生“通過實踐活動，感受數學在日常生活中的作用，體驗能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題，獲得初步的數學活動經驗。”數學綜合實踐活動相對于單純的數學課程更具有開放性，學生不再是講臺下被動的看客，而成為了活動的主人。活動的開放性，也滿足了學生發展的需要，更適合于用多樣的標準來評價和促進學生發展。

關鍵詞：開放性；內容；環境；方式；評價

隨著新課改的不斷深入，教師對小學數學實踐活動的認識更加清晰。《義務教育數學課程標準》指出“通過實踐活動，感受數學在日常生活中的作用，體驗能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題，獲得初步的數學活動經驗。”[1]數學綜合實踐活動相對于單純的數學課程更具有開放性，不僅加深和拓寬了學生學習數學的途徑，使學生獲得了初步的數學活動經驗，同時提高了學生用數學的眼光來分析解決生活中的問題的能力，激發了學生對于數學新知的探究欲望。數學實踐活動課的開放性主要表現在以下幾個方面。

一、活動內容的開放性

數學實踐活動課內容，不再僅僅局限于數學課本，其內容豐富多彩，形式多樣，只要有善于發現和善于歸納、提煉的眼光與習慣，總能在教學中發現，許多適合學生的實踐活動內容。

（一）從生活中發掘實踐活動內容

一、飲食衛生安全

1、注意個人衛生，食用新鮮、符合衛生標準的食品，不吃生冷或留放時間過長熟食品。

2、多吃瓜類蔬菜，夏天正是瓜類蔬菜上市旺季，可以多吃冬瓜、黃瓜、絲瓜、南瓜、苦瓜、西瓜等，多吃涼性蔬菜。夏季對人體影響最重要的因素是暑濕之毒，吃些涼性蔬菜，有利于生津止渴、除煩解暑、清熱瀉火、排毒通便。這些蔬菜有苦瓜、絲瓜、黃瓜、菜瓜、西瓜、甜瓜等。

3、多吃“殺菌”蔬菜。夏季氣溫高，病原菌滋生蔓延快，是人類疾病尤其是腸道傳染病多發季節，這時多吃些“殺菌”蔬菜，可預防疾病。這類蔬菜包括：大蒜、洋蔥、大蔥、蒜苗等，這類蔬菜含有豐富的植物廣譜殺菌素；對各種病原菌有滅殺和抑制作用。

二、防溺水安全

1、不能在沒有家長帶領的情況下私自下水游泳，或是擅自與同學結伴游泳；

根據2014年11月份的《集貿價格情況月報表》統計分析，本月城區集貿市場主要商品物價水平仍呈現穩定的態勢，截止本月底：米、面、糧、油、牛、魚、雞價格穩定；雞蛋、豬肉、蔬菜類價格較上月有所下降。

一、價格形勢。

本月米、面、糧、油價格與上月相比繼續保持穩定；肉雞、鯽魚、鯉魚、牛肉價格保持穩定；豬肉、雞蛋價格較上月分別下降4%、7.2%，蔬菜類價格較上月相比呈現9穩3降1漲的態勢，其中青筍、胡蘿卜、蒜苗價格較上月分別下降12.5%、14.2%、20%；二荊條較上月上漲66.6%；其余蔬菜價格與上月持平。

二、原因分析。

蔬菜類價格下降的主要原因：一是今年蔬菜受到暖冬的“照顧”，產量提升；二是最近汽油價連續下跌，蔬菜的運輸成本在減少。

“11.22”地震后，愛民百姓平價菜市在抗震救災期間主動讓利群眾，將豬肉和部分蔬菜價格較震前下調，滿足人民群眾的生活所需。同時確保市場供應，發揮了政府設立平價菜市的應急保供作用，引領了整個農副產品市場價格的穩定。截止目前，城區的糧、油、肉、禽、蛋、奶、蔬菜、礦泉水、方便食品等群眾基本生活必須品價格水平保持平穩，有部分品種銷售價格還低于震前價格水平。

在社會主義新農村建設中，**鄉以“三農”問題為抓手，實施“五大工程”推進新農村建設。

一是實施農業支柱產業培育工程，培植紅蘿卜、山藥、草莓、芫荽四大產業。建立了以英烈村為中心的紅蘿卜種植萬畝區和沿漳河山藥、草莓、芫荽萬畝種植帶。英烈村引導群眾把蔬菜種植作為一項富民項目來抓，形成了春種蒜苗，秋種紅蘿卜的蔬菜種植格局。同時該村成立了蔬菜交易市場，全村60%的勞力從事與蔬菜種植、運輸、買賣相關的產業，年人均增收500元。今年全村蔬種植面積突破了3000畝。

二是扎實推進示范基地工程建設。重點抓好以張家洼為中心輻射周邊的朝天椒“千畝方”、郭家屯百畝大蔥示范園、付家洞畜牧養殖小區等示范基地建設，以點帶面，形成農業經濟發展多元化格局。今年，以張家洼村為中心的尖椒種植面積達到3500畝，付家洞畜牧養殖小區種豬存欄量2000頭。

三是抓好農業龍頭企業工程建設。強化農業產業化龍頭企業——安陽縣農發蔬菜有限公司的作用，通過政策支持和市場推動等辦法，推動龍頭企業與農戶實現利益聯結，完善“公司＋基地＋農戶”經營機制。目前該公司運行良好，紅蘿卜系列飲品遠銷周邊十幾個縣市。

四是抓好農村基礎設施工程建設。今年，我鄉大力實施農田水利基礎設施、鄉衛生院綜合樓、鄉公共汽車站、鄉村公路、人畜飲水、沼氣池等建設項目，進一步改善農村群眾生產生活條件。目前我鄉新打農業灌溉機井10眼，修建節水工程0.8萬米，清淤溝渠8公里，小流域治理面積達到1平方公里，解決了我鄉蔡村1549人的飲水安全；投資65萬元，在鄉衛生院新建一座標準化醫療綜合樓；12公里長的村村通工程已基本峻工。

五是抓好農村扶貧工程建設。通過和縣扶貧辦聯系，組織50多名群眾免費到縣成人中專、安陽市技校學習，學習電腦、鉚焊、廚師等技術，幫助他們學習一技之長，爭取早日脫貧致富。