教員范文10篇

第一條指導思想根據總部關于教員獎勵的有關規定，為了進一步深化學校教學改革，增強廣大教員愛崗敬業的從教意識，樹立教學典型，提高教學質量。特制定以下規定。第二條評選目的通過表彰在教學中做出突出貢獻的優秀教員，樹立“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的良好風尚，充分調動廣大教員，特別是一線青年教員教學的積極性、主動性和創造性，為部隊培養更多的合格人才。第三條評選對象教員：學校專（兼）職教員。離職在外的進修人員、在讀研究生和外聘教員不屬于該評選范圍之列。教育工作者：校長、主管教學的副校長、訓練處處長、副處長，教務、教保、教育技術中心、圖書館參謀業務人員及學員隊領導。第四條組織領導(一)學校成立評優委員會。主任委員、副主任委員由主管教學的校首長和訓練處、政治處領導擔任。委員從教學經驗豐富，教育理論水平較高，作風正派，辦事公道的教員中選任。評審委員會下設辦公室，負責優秀教員（教育工作者）評審的日常工作。辦公室設在訓練處教務股。(二)主要職責是負責學校級優秀教員（教育工作者）的評選工作和對報送上一級的優秀教員（教育工作者）人選進行考評、把關等各項工作。第五條評選條件（一）政治思想合格。忠于祖國、忠于黨，熱愛武警部隊教育事業，全心全意為部隊建設服務，堅決執行上級的指示、命令和決議，不亂議論、發牢騷，思想行動上始終與上級黨委保持高度一致。（二）教學、管理、服務態度端正。教員：熱愛本職工作，潛心鉆研業務，為人師表，關心學員全面成長，積極參加教學和教學改革實踐活動，較好地完成本年度所規定教學及其他任務；教學質量評估達良以上。教育工作者：教學管理及服務保障到位；積極為提高教學管理水平和教學質量獻計獻策，出色完成教學管理、服務保障和其他公差勤務等任務，年內稱職等級評定達稱職以上。（三）教學科研工作量較大。在本學年內教授（副教授）不低于60課時，講師不低于80課時，助教不低于120課時；科研項目的主力成員之一，在科研項目中做出突出貢獻的。（四）教學效果明顯。教學內容符合教學大綱要求，教學方法靈活，運用得當，教學效果明顯；嚴格執行教學制度，年內無誤課、脫課、擅自調課、泄漏試題和監考不嚴等情況發生；年內稱職等級評定達稱職以上。（五）作風紀律良好。遵守部隊的條令條例和規章制度，積極參加學校組織的各類活動；團結同志，尊敬上級，聽從指揮，警容嚴整，工作主動積極，無違紀行為；（六）符合上述條件，有下列情況之一者優先予以考慮：1、年內承擔重大教學活動期間，表現出色，受到指揮部通報表彰的；2、年內積極投身教學改革，及時提出合理化建議，開展教學研究，其成果被學?？偨Y推廣，對提高教學質量有顯著成效的；3、年內或上一年參加軍隊或武警部隊組織的學術科研交流，獲三等獎（含）以上獎項的；4、年內或上一年完成指揮部科研項目，成果獲三等獎（含）以上獎勵，完成校級科研項目，成果獲二等獎（含）以上獎勵的；5、年內在核心刊物上發表2篇以上學術論文的或在省級（含）以上報刊上發表2篇，地級報刊上發表3篇以上文章的；6、年內或上一年度被學校以上單位評為先進機關股室、先進基層單位的負責人；7、年內或上一年受到三等功（含）以上獎勵的。（七）有下列行為表現之一者，不能參加評選1、教學工作態度不端正，組織教學不嚴謹，管理松懈，教學服務保障工作出現失誤，造成教學事故，對教學產生不利影響的；2、執行上級命令、指示不堅決，因此造成教學事故和不良影響或未能如期完成上級交給任務的；3、重大集會、迎接檢查、組織考試考核不能按時到位、造成失誤，產生不良影響的；4、因個人原因，年內請事假15天（含）以上的，休病假20天（含）以上的；5、年內集會、日常辦公考勤累計3次（含）以上曠勤，或遲到、早退累計5次以上的；6、違反《紀律條令》或學校規章制度，受到學校通報批評或紀律處分的。第六條評選程序、比例(一)對照評選條件，由各教研室、學員隊推選出優秀教員（教育工作者）候選人。(二)教務股對候選人員提出建議。(三)訓練處黨支部按學校分配的名額，提交優秀教員（教育工作者）參評人選的意見，并將有關材料報評優辦公室。(四)學校評優委會按照優秀教員占教員總數10%，優秀教育工作者占教學工作者總數5%的比例，評議確定，上報政治部門。(五)校黨委例會審核批準。第七條申報優秀教員（教育工作者），必須報送下列材料：(一)優秀教員（教育工作者）申報書(二)優秀教員（教育工作者）先進事跡材料(三)年內教案、論文、獲獎證書(復印件)，當年考勤、教學課時量及其它反映教員情況的材料。上述材料務必于規定時限內報送學校評優辦公室，逾期不予受理。第八條獎勵辦法(一)對于學校上報的優秀教員（教育工作者）人選，在通過考評后，其獎勵實施參照上級文件獎勵規定執行。對于報送落選者列入學校當年優秀教員評比名額之中，不再另行考核、評選。(二)獲得優秀教員（教育工作者）的，學校將給予下列獎勵：1、頒發榮譽證書；2、頒發給一定數額的獎金或物質獎勵；評為全軍優秀教員（教育工作者）獎金5000元；評為武警部隊優秀教員（教育工作者）獎金4000元；評為學校優秀教員（教育工作者）獎金3000元；3、在慶祝教師節大會上進行表彰，也可在重大活動開始前組織進行；4、除上述獎勵外，在同等條件下晉職晉級時給予優先，成績特別突出的可提前晉職、晉級。第九條獎勵所得一律歸本人所有，任何單位、個人不得截留或挪作它用。評選工作的鑒定材料一并記入本人檔案，作為教員晉職、晉級和職稱評定的重要依據。第十條教員隊伍的上述評選條件要與學校評選其他先進相掛鉤，以不斷掀起尊師重教、重視教學的熱潮，推動學校以教學為中心的各項工作順利進行。公務員之家版權所有

各位領導、同事們：

大家好！首先，請允許我做一個自我介紹。我是來自部的xxx，剛剛過完我的33歲生日。1991年我來到xx部參加工作已經十三個年頭了，從一名不諳世事的學員成長為一名基層管理者，共產黨員。這里包含了各級領導和我共同工作過的同事們特別是培訓部各位老師的培養和幫助，在此我想向曾經幫助過我的領導和同事們表示最誠摯的感謝。

我今天來參加這次教員的競聘活動主要是出于對這份職業的熱愛和對我們客艙工作建設的責任感。我們每個人的成長都離不開老師的教誨與幫助，我的媽媽也是一名教師，我從小對教師就有著一份特殊的感情。在職業生活中，我也從教員和培訓部的各位老師那里學到了很多東西，我也希望有一天成為你們中的一員，把我在工作和學習中的體會與心得和更多的人一起分享。

當今企業的競爭從某種意義上說，就是人才的競爭。國內外各大企業在員工的培訓方面都投入了很大的力量。在這方面，我們公司在國內的同行業中是走在前列的。培訓部在公司的支持下，各位老師通過不斷摸索和實踐，已經在國內業內培訓方面樹立了一個響當當的品牌。隨著市場競爭的不斷加劇，客戶對服務的要求不斷提高，對于每一名從業人員的職業素質都提出了更高的要求和標準。要想在激烈的市場競爭中立于不敗，從長遠的發展角度上來講，不斷加強對員工的各方面培訓無疑是一個有效的手段。我想，次此公司增聘培訓教員的目的也正在于此。

我想要做好教員工作就要更加努力學習業務知識和許多相關知識，虛心向各位有經驗的教員們學習。可能會比以前更為忙碌，壓力也會更大，但這正是給我提供了一個深入學習業務知識和提高自身素質的良好機會。我還是個比較年輕的同志，平時比較注重各方面知識的學習。我利用業余時間系統地學習了管理學方面的知識，通過學習我更加了解到良好的心理狀態是做好一切工作的前提。我想有機會把我的所到的東西和更多的同事分享，以健康的心理對待工作和生活。

我知道有很多和我一樣希望為我部的員工培訓工作貢獻自己力量的同志來參加競聘，我希望部我和培訓部能通過這種公開、公正、公平的方式從我們當中選拔出最適合這份工作的人選。我無論結果如何，都會在今后作好本職工作的同時，更加積極地關注各項業務建設工作，不斷學習、積累，在今后組織需要的時候能以更好的狀態和表現為公司的發展貢獻力量。

朝陽市建平縣人，年月出生，年復旦大學歷史系畢業，同年月入伍，年月入黨，歷史學學士、法學碩士、軍事學博士，現為艦艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授、碩士研究生導師，專業技術7級。20多年來，一直從事政治理論教學和研究工作，為發展軍隊教育事業和宣傳黨的創新理論作出了優異成績，多次被艦艇學院評為優秀教員、青年教員成才標兵。他的事跡突出表現在四個方面:

一、刻苦鉆研、與時俱進，自覺做黨的創新理論的深入學習者

先后主編了16部黨的創新理論研究專著，發表學術論文100多篇，其中在國家和軍隊核心期刊上發表40多篇，榮獲“全軍政治理論研究優秀成果”一等獎等28個獎項，完成了國家社科基金項目軍隊重點理論研究課題7項。

年月日，一場車禍造成他的頸椎嚴重骨折。在做牽引治療的情況下，他仍然堅持看書學習。住院108天，他一連看了43本書，并完成一部30萬字的專著《》。黨的創新理論每前進-步，他的學習就跟進一步，研究就深化一步。年月，胡主席提出要堅持協調發展、全面發展、可持續發展的發展觀。他從電視新聞中看到這個消息后，連夜調整了第二天的講課稿，讓這一新思想第一時間進入了課堂，在學員中引起強烈反響。去年暑假，他放棄休息，編寫了科學發展觀教學讀本，初步形成了黨的創新理論教學體系，為黨的創新理論進入教材、進入課堂、進入學員思想作出了貢獻。去年月份，他參加國防大學全軍首屆政治理論骨干研修班，正趕上紀念紅軍長征勝利周年。期間，他帶病連熬3個通宵撰寫了1萬多字的文章《》，發表在《日報》上。結業時，所做的《》的發言，就軍隊如何招才、引才、用才、留才問題提出了自己的見解，受到與會領導和專家的好評。

二、追求真理、矢志不渝，自覺做黨的創新理論的堅定信仰者

出生在一個貧窮的農民家庭，是黨改革開放的好政策使他有機會上大學，參軍入伍，光榮入黨，成為一名軍隊政治理論教員。他經常對別人講，自已是在黨的創新理論哺育下成長成才的，是黨的創新理論的直接受益者，對黨有著發自內心的深厚感情。

各位領導、同事們：

大家好！首先，請允許我做一個自我介紹。我是來自部的xxx，剛剛過完我的33歲生日。1991年我來到xx部參加工作已經十三個年頭了，從一名不諳世事的學員成長為一名基層管理者，共產黨員。這里包含了各級領導和我共同工作過的同事們特別是培訓部各位老師的培養和幫助，在此我想向曾經幫助過我的領導和同事們表示最誠摯的感謝。

我今天來參加這次教員的競聘活動主要是出于對這份職業的熱愛和對我們客艙工作建設的責任感。我們每個人的成長都離不開老師的教誨與幫助，我的媽媽也是一名教師，我從小對教師就有著一份特殊的感情。在職業生活中，我也從教員和培訓部的各位老師那里學到了很多東西，我也希望有一天成為你們中的一員，把我在工作和學習中的體會與心得和更多的人一起分享。公務員之家版權所有

當今企業的競爭從某種意義上說，就是人才的競爭。國內外各大企業在員工的培訓方面都投入了很大的力量。在這方面，我們公司在國內的同行業中是走在前列的。培訓部在公司的支持下，各位老師通過不斷摸索和實踐，已經在國內業內培訓方面樹立了一個響當當的品牌。隨著市場競爭的不斷加劇，客戶對服務的要求不斷提高，對于每一名從業人員的職業素質都提出了更高的要求和標準。要想在激烈的市場競爭中立于不敗，從長遠的發展角度上來講，不斷加強對員工的各方面培訓無疑是一個有效的手段。我想，次此公司增聘培訓教員的目的也正在于此。

我想要做好教員工作就要更加努力學習業務知識和許多相關知識，虛心向各位有經驗的教員們學習?？赡軙纫郧案鼮槊β?，壓力也會更大，但這正是給我提供了一個深入學習業務知識和提高自身素質的良好機會。我還是個比較年輕的同志，平時比較注重各方面知識的學習。我利用業余時間系統地學習了管理學方面的知識，通過學習我更加了解到良好的心理狀態是做好一切工作的前提。我想有機會把我的所到的東西和更多的同事分享，以健康的心理對待工作和生活。

我知道有很多和我一樣希望為我部的員工培訓工作貢獻自己力量的同志來參加競聘，我希望部我和培訓部能通過這種公開、公正、公平的方式從我們當中選拔出最適合這份工作的人選。我無論結果如何，都會在今后作好本職工作的同時，更加積極地關注各項業務建設工作，不斷學習、積累，在今后組織需要的時候能以更好的狀態和表現為公司的發展貢獻力量。

這個假期我們參加了由院團委和泰山街道共同舉辦的“暑期假日學?！被顒印Ｗ鳛榱x務教員，我們都分了組，各負責一個社區。我們小組由四人組成，所負責的教學點是浦東社區。浦東社區是今年剛加入暑期假日學校的，有一些不成熟的地方，不過社區的領導、家長還有孩子們都挺支持的。我們做的也很順利，學生們也能堅持每次都到，這使我們感到很高興。社區主任在開學典禮上跟我們說了，今年的學生可能不多，而且教學條件也相對比較簡陋。但是我們既然參加了暑期假日學校，這就是我們的工作，不管孩子多少或是教學條件的好壞，我們都會盡自己最大的努力去做好。

這么長時間教學以來，我們在和孩子們的教學互動中，不僅學到了不少東西，鍛煉了自己，也感受到了不少東西，讓我們對生活和做人有了新的認識。

每次在教學輔導孩子們時，我們都會感到特別的充實愉快，當然也是認真的對待每一次的教學。雖然孩子不多，但是他們都很聽話，我們之間的關系十分融洽，就像朋友一樣，這樣也給我們的教學帶來了方便。記得有一次，坐在我們一個家教員身邊的兩名學生同時發現了問題，向他提出請求時，他一時不知該先給誰講解了。就在此時，僅上二年級的小男孩主動提出讓他先給現在上五年級的大姐姐講解。聽了這句話，我不由佩服起這位小男孩。雖然這只是一件很小的事，但他卻體現出了這位小男孩的大度風范，讓我不由想起了“孔融讓梨”的故事。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。從這件小事里，從這么小的男孩身上，我們至少可以說他在自己成人的道路上邁出了成功的一小步。是的，不是每個人都能成才，因為那是水平問題；但是每個人卻都能成人，因為那是方向!問題。我們會努力去使自己成人，也用我們的經歷幫助小孩子們。這次實踐給了我們一個回報社會的機會，我們會完成好自己的工作，做一個合格的社會主義建設~者，為下一代奉獻自己一點力量。

活動開始的時候我們組織了看電影的活動。在活動開始之前我們做了精心的準備和挑選，最后我們選擇了《暖春》這部電影。這是一部很有教育意義的電影。講的是一個很懂事的小姑娘小花的故事。由于社區那邊沒有電腦，我們是用自己帶去的筆記本電腦放給孩子們看。聽說要放電影啦，孩子們都很高興，因為之前我們一直是學習，可能孩子們也有一點累啦。電影開始啦，無論是孩子還是我們都聚精會神的盯著屏幕。隨著劇情的發展，我們都忍不住掉下了眼淚。尤其是坐在第一排的小男孩，平時一副很淘氣很酷的樣子今天也哭啦，還真是一個可愛的孩子，真希望他能像電影里的小花也能變的懂事起來。通過，觀看這部電影我想孩子們一定會更加珍惜來之不易的學習機會，也會更加的體諒父母，做一個孝順的孩子。之后我們又給孩子們推薦了一些其他很有教育意義的電影。我想通過，這些影片可以使孩子們寓教于樂，使他們在緊張的學習之余能夠放松心情，為今后更好的學習做好準備，同時通過，這些影片也能使他們學會如何做人，這是一種很好的教育形式。

在這次活動中有一位老人給我們的印象很深，他就是我們浦東社區的賈校長，今年已經八十多歲的高齡，但身體很硬朗，一幅精神矍鑠的樣子。聽說我們是義務家教來給孩子們輔導的，他老人家格外的高興，他說他非常感謝我們能來這教孩子們而放棄回家與家人團聚的機會。每次我們去都會看到賈校長忙碌的身影，當我們講的時間長了他會給我們打來水讓我們喝，他會問我們有什么需要跟他講,每次開始講課之前他都會和孩子們說上一會，告訴孩子們要好好學習，孩子們也很尊敬他，每個人都睜大了眼睛認真地聽賈爺爺的話。經過賈爺爺每次這么一說，孩子們都能很認真的學習。賈爺爺也經常和我們說現在的大學生多呀，讓我們要好好的充實自己才能在將來有能力去找一個好工作，聽賈爺爺這么一說我們真想好好的沖一下電。我想有像他老人家這樣熱衷于教育事業的人，還有這些勤奮好學的孩子們，中國的教育事業一定會更上一層樓的。

在教學輔導過程中，為了做到勞逸結合，在中途的休息時，我們總會想方設法來帶給孩子們快樂，如講笑話、出腦筋急轉彎等，提高了孩子們的學習興趣和效率。我們各個社區也在一起共同舉辦了幾次活動，如講故事、看電影等，豐富了孩子們的假期生活，拓展了他們各方面的能力。特別是在講故事比賽中，孩子們都積極的參與，盡管他們有的在講臺上顯得有點緊張。但是作為觀眾的我們，真的很佩服他們，敢于挑戰自我。敢于站在講臺上本身就已經是一種很大的勝利了。我們是大學里普通的一員，也是一個還未真正踏上社會的“小孩”，我們還有許多方方面面的東西需要補充。在一次次的鍛煉自我的機會中，卻往往因為自

民國時期中等職業教育制度與歷史分期

學生在高中階段所接受的教育種類和質量直接決定其能否迅速實現角色的轉變，從而在很大程度上影響到其整個人生和社會經濟發展的走向。但是，我國的中等職業教育并未因此受到家長、社會、企業的應有重視，這與政府對中等職業教育教師的管理制度息息相關。而加入WTO又對我國的中級技術技能人才的規模和質量提出了時代要求。對整個民國時期（共38年）職業教育實踐的歷史進行分期，各家有不同的學術立場，陳青之、周予同、付春楊、任平、米靖等學者均有各自的觀點。為了能夠結合百多年前的國際環境、國內政局對中等職校教師教育制度的影響因素，筆者將民國職業教育分為兩個時期———民國初期（1912—1926年）和南京國民政府時期（1927—1949年）。民國初期有兩個時段值得我們關注：1912—1918年的實業教育及1919—1926年的職業教育。1912—1918年為民國初期的實業教育時段（因留日學者歸來居多，民國政府模仿日本職業教育），職校教師來源于實業教員講習所；實業教員養成所以造就“甲種實業學校教員”為宗旨，分農業教員養成所和工業教員養成所兩種，修業年限為4年。所有學科目標參照農、工兩種專門學校規程辦理，但須酌加教育學、教授法等科目；學生無需交納學費，但畢業后須在本省服務3年。此養成所附設在性質相當之專門學校內，其經費由省款支給。1919—1926年為第二個時段（愛國民主人士和政府開始模仿美國、德國職業教育），其時，在民國政府教育部之外，教育社團是一支重要的教育改革力量，以由黃炎培、莊俞、顧樹森、陶行知等人倡導的職業教育運動為代表，這一時期，中華職業教育社（1917年成立）和全國職業學校聯合會（1922年成立）通過各類文章與活動就職業教育制度的改進發出了政府治理之外的強音。而南京國民政府時期在黨國利益驅動下的中等職業教育，代表了社會上層少數人的利益，彼時政府的中等職校教師政策價值取向的出發點與社會經濟發展對中級技術技能人才的需求錯位，反映出南京政府逐漸走上集權化與專制化道路，最終失去了國民黨建黨初期尚能代表人民之先進性，終因不能帶領中國人民在二戰后國際競爭日趨激烈的環境下實現大多數社會階層的利益而最終走向失敗。

民國初期（1912—1926年）中職教師教育制度形成的權力文化價值因素

在1912—1918年的7年間，資產階級與復古派斗爭，有三次復古運動，每一次復古都引起一次戰爭，權力斗爭造成政局紛亂，教育凋敝零落。以孫中山為首的資產階級民主革命與北京復古派袁世凱、黎元洪戰火不斷，軍閥混戰導致民國教育部長頻繁更換，政出多門。民國第一任教育總長蔡元培提出“為中學生求救濟，當重職業教育”，曾將職業教育作為解決中小學生出路的方法。其后，民國各教育部長多因與組閣政府政見不合，使教育管理部門形同虛設。1912年，《中華民國臨時約法》沒有規定人民的受教育權，1914年，民國初期頒布的《中華民國約法》規定人民“有應任官考試及從事公務之權”?！皩W而優則仕”是復古派的教育管理思路，民國初期普通教育強調的“考試做官”的封建理念仍被寫進憲法，而代表實業救國、技術立國的民族資產階級的職業教育理念無法進入政府當權者的視線?？梢娒駠跄甑慕逃呤苤朴谡涡枰⑶仪鼜挠谏鐣ぞ邇r值取向。身為教育總長的蔡元培提出了“實利主義教育”等五項教育宗旨，他認為，實利主義教育是富國的手段，世界的競爭不僅僅在武力，尤其在財力，加強科學技術教育，發展國民經濟，國家才能在國際競爭中生存下來。國內這一時期戰火不斷，而國際上恰逢一戰期間，英、法、美、日、俄等東西方列強放松了對當時中國的控制，中國民族資本經濟得到一段發展的黃金時機，抱“實業救國”理想的民族資本家們對中國技術技能人才強烈渴求的社會現實，使黃炎培的實用主義教育成為當時的教育思潮。民國政府出資興辦的職業教育，遠比不上民族工商資本家對職業教育的投資力度大，官辦與私立之間對職校師資管理出現扦格，使得中等職業教師教育制度的形成處于現實困境。例如，各省實業發展不平衡，對甲等職業科教師的需求不同，政府對地方職校教師有任職資格的規定和要求，但是，對職教師資及待遇、薪酬等問題，各省府難以趨同。1913年，中國模仿日本明治時期學制的第一部資產階級新學制《壬子癸丑學制》得以建立，該學制分縱向與橫向。縱向三段是指小學、中學、大學，中學包括初中和高中；高中分為普通科和職業科。橫向有師范教育和實業教育兩個系統。民國二年（1913年），教育部頒布的《實業學校規程》對實業學校的教員資格作了如下規定：甲種實業學校教員之資格，一為在國立專門學校畢業者；二為在外國專門學校畢業者；三為在高等師范學校畢業者；四為在教育部認定的公立、私立專門學校畢業、積有研究者。乙種實業學校教員之資格：一為在甲種實業學校畢業者；二為在師范學校畢業者；三為有高等小學校正教員或副教員之許可狀者；四為在乙種實業學校畢業、積有研究者。實業學校分甲、乙兩種，均為三年畢業，分農業、工業、商業、商船各類。高中設普通科及農、工、商、家事、師范等職業科。綜合分析《實業學校規程》對中等職業教育教員的資格認定和當時的學制安排，可以發現，從事中等職業教育教師工作的教員必須持有高等專科以上文憑，且需具有實際能力。這里形成一個怪圈，持有高文憑的人，從學校到學校，教學從書本到書本，自身卻缺乏實業經歷和實際操作能力。例如，醫科畢業生去中等職業技術學校充任教員，但由于缺乏臨床經驗，無法診斷病情，一個沒有給人看過病的醫生，怎么能教會學生看?。慷粋€有技術技能和實踐經驗的中等專業醫科畢業生，如果想通過職業成就提高社會地位，卻為政府的教師入職資格政策所不允許。民國十一年（1922年），《學校系統改革令》（又稱“壬戌學制”）頒布?！靶聦W制”不僅吸收了德國的職業教育制度，而且揉合了美國的職業教育制度，是當時許多有識之士的智慧結晶，這種探索、討論的理論成果，與當時的社會需要基本適應，克服了《壬子癸丑學制》完全抄自日本、不顧中國社會和心理的弊端，能夠考慮到中國各地經濟發展的不平衡，比較有彈性，但仍然需要在中國本土化實踐中加以修正。“實業教育與普通教育完全混合……為推廣職業教育計，得于相當學校內設職業教員養成所”，雖然職業教育的名稱在學制上正式取得了地位，但實業學制與普通學制混合這種“紙面游戲”實際上是以普通教育的思路管理職業教育，這就形成民國初期職教師資政策在價值上肯定、而在行為上不趨同的矛盾，并非真正有利于發展職業教育。民國初期職校教師制度的實質是民國政府對資產階級愛國人士職業教育實踐的不認同。

南京國民政府時期職業科教員管理制度分析

（一）甲等職校教員入職資格與教員構成

xx同志是xxx部的一名基層管理者，去年他通過了培訓部的教員資格認證，成為了一名兼職教員。目前，他擔任xx部標桿組的組長工作，領導出于多方考慮，暫時沒有派他到培訓部門幫助工作，但是，該同志平時十分注重各方面知識的積累，勤于思考，把理論和工作實踐相結合，不斷總結，虛心求教，多次主動利用休息時間去培訓部聽課，為自己更好地勝任教員工作積極準備并多次向領導請命，表示愿意在我部的人員培訓工作中發揮自己的作用。

有一次，業務部門通知xxx3天后要為新來的學員進行為期一天的崗前培訓。任務來的很急，他也感到有很大的壓力。但是，他在平時早已注意到很多新同事在與人交往和工作中缺乏基本的禮儀知識，很需要進行相關的培訓，他就自己買來有關書籍認真學習，結合自己多年的工作經驗，針對年輕人的特點整理出詳細的教學方案。用他自己的話說就是要未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。平時的積累和準備會為今后的教學工作帶來益處。這一次，他結合教學要求和時間限定，又重新整合自己的教案，根據學員特點調整了教學內容，通過生動的例子和幽默的語言，把很多剛剛踏入社會的學員渴望了解的禮儀常識、交往藝術和溝通技巧講授給他們，收到了良好的效果。

多年來他還一直自學心理學課程，并成為國家勞動保障部認證的心理咨詢師。在今年的年會上，他接受了一個更為艱巨的任務，既要在會上給各部門主管們講授如何調試心態應對心理壓力的知識。給自己的前輩和師長們上課對于一名年輕的主管來講壓力的確是不小的。他一方面認真準備，翻閱資料，另一方面積極征求領導意見，反復修改教學內容和結構，力求達到良好的效果。功夫不負有心人，通過領導的幫助和自己的努力，他的課講得條理清晰而不枯燥，通過真實的例子和大家探討了如何運用心理學知識解決工作和生活中遇到的心理壓力和問題，得到了各位主管和與會領導們的一致好評。很值得一提的是，此次會議是分為六批舉行的，為了上好課而且不耽誤正常的生產任務，他全部利用休息時間上課，半個月休息時間幾乎全部被占用了，而他本人對此卻毫無抱怨，體現出了一名共產黨員的責任感和應有的覺悟。

盡管該同志在教學工作中還缺乏經驗，需要不斷地總結提高，但是應該看到他有著出色的語言表達能力和靈活的頭腦，善于總結和思考，在講課中能把工作中遇到的事例和理論緊密結合，語言深入淺出，表現出了一名優秀教員的潛質。為了鼓勵該同志在擔任教員以來認真的工作態度和不斷學習的精神，同時也為表彰他為培訓工作所做出的突出貢獻，在廣泛征求同志們意見的基礎上，決定授予該同志“優秀教員”的稱號，并報上級領導審批。

摘要：本文通過對課堂多媒體教學的實踐考察和并結合自己的多煤體教學經驗，對課堂多媒體教學的應用做了深入分析，并提出比較可行的解決辦法。

關鍵詞：多媒體教學教學現象

運用多媒體進行教學，己成為教師必備的基本素質。但是，如果運用不當，課堂細節處理不到位，有時也會適得其反。本文就年輕教員在多媒體應用中的常見現象進行分析。

一、多媒體主導全程，自主思維退化

在現代教學中，一般傾向于強調學生的主體性，發揮教師的主導性。由于多媒體教學具有容量大，速度快，易操作、課堂教學高效率等特點，使得一些年輕教員過分依賴于多媒體，把多媒體看成是提高教學效果的靈丹妙藥，過多地追求和利用多媒體的使用功能，過分的依靠多媒體教學形式，致使學生成了“看戲”者，教師成了“放戲”者，“霸占”了整個課堂，指揮著教師的教和學生的學。

應該說，課件僅僅是師生活動中的一種輔助或補充。在教學過程中要充分考慮學生智力和能力的培養，尤其是創新能力的培養，激發學生的主動性和創造性。如果在課件中把所有抽象思維、文字語言的都用多媒體形象展現出來，看似量化了所要表達的內容，實際上卻限制了學生邏輯思維能力和創造能力的培養。此外，在一些年輕教員授課中時常出現多媒體課件畫面切換過快的問題，沒有充分考慮學生的思維水平和思維速度，像電視或電影畫面那樣一閃而過，不容學生細看和思考，極大地了教學效果。

*，男，*省*市*縣人，1963年4月出生，1985年復旦大學歷史系畢業，同年7月入伍，1992年12月入黨，歷史學學士、法學碩士、軍事學博士，現為海軍大連艦艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授、碩士研究生導師，專業技術7級。20多年來，*一直從事政治理論教學和研究工作，為發展軍隊教育事業和宣傳黨的創新理論作出了優異成績，多次被學院評為優秀教員、青年教員成才標兵。他的事跡突出表現在四個方面：

一、刻苦鉆研、與時俱進，自覺做黨的創新理論的深入學習者。*幾乎把業余時間全都用在刻苦學習黨的創新理論上，并及時把學習研究成果運用到教學實踐中，先后主編了16部黨的創新理論研究專著，發表學術論文100多篇，其中在國家和軍隊核心期刊上發表40多篇，榮獲“全軍政治理論研究優秀成果”一等獎等28個獎項，完成了國家社科基金項目軍隊重點理論研究課題7項。1997年5月8日，一場車禍造成他的頸椎嚴重骨折。在做牽引治療的情況下，他仍然堅持看書學習。住院108天，他一連看了43本書，并完成一部30萬字的專著《亞大戰略格局與中國海軍》。黨的創新理論每前進-步，他的學習就跟進一步，研究就深化一步。2003年7月，胡主席提出要堅持協調發展、全面發展、可持續發展的發展觀。他從電視新聞中看到這個消息后，連夜調整了第二天的講課稿，讓這一新思想第一時間進入了課堂，在學員中引起強烈反響。去年暑假，他放棄休息，編寫了科學發展觀教學讀本，初步形成了黨的創新理論教學體系，為黨的創新理論進入教材、進入課堂、進入學員思想作出了貢獻。去年10月份，他參加國防大學全軍首屆政治理論骨干研修班，正趕上紀念紅軍長征勝利70周年。期間，他帶病連熬3個通宵撰寫了1萬多字的文章《論長征精神的時代價值》，發表在《光明日報》上。結業時，所做的《以科學發展觀指導軍隊政治理論人才建設》的發言，就軍隊如何招才、引才、用才、留才問題提出了自己的見解，受到與會領導和專家的好評。

二、追求真理、矢志不渝，自覺做黨的創新理論的堅定信仰者。*出生在一個貧窮的農民家庭，是黨改革開放的好政策使他有機會上大學，參軍入伍，光榮入黨，成為一名軍隊政治理論教員。他經常對別人講，自已是在黨的創新理論哺育下成長成才的，是黨的創新理論的直接受益者，對黨有著發自內心的深厚感情。

學習、研究、宣傳黨的創新理論，使他深深地體會到：在當代中國，只有黨的創新理論才能解決面臨的發展問題，才是指引中國走向繁榮富強之路、人民過上和諧富裕生活的唯一正確的理論；黨的創新理論是建設中國特色社會主義的科學指南，是實現國家發展、民族復興的偉大真理。正是靠著這種堅定的信仰，他一直把學習、研究、傳播黨的創新理論作為自己最神圣的職責，看作是太陽底下最神圣的事業，當成自己生命中最重要的一部分。每當黨中央提出新的思想理論觀點，他都及時學習研究，很快就有或專著出版。20多年來，他遇有理論困惑不動搖，碰到現實困難不回避，面對錯誤思潮敢斗爭，在對真理的執著追求和堅決捍衛中，不斷堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對改革開放和現代化建設的信心，對以同志為總書記的黨中央的信賴。他始終認為，如果他的宣講可以使廣大官兵和人民群眾對黨的信任更堅定一點、對黨的創新理論的理解更深入一步、對建設中國特色社會主義的信心更充足一些，那么，研究和傳播黨的創新理論就是他人生的最大價值和全部意義！

三、不辱使命、甘愿奉獻，自覺做黨的創新理論的積極傳播者。*認真履行一名思想理論工作者的神圣職責，近6年來累計完成1000多課時的教學任務，年均超額完成200%的教學工作量，連續多年教學質量被學院評為A等。同時，他還利用課余時間為學院教職員工和學員舉辦了200多場學術講座。

1998年以來，*作為*省國防教育講師團成員、沈陽軍區聯勤部客座教授、大連市講師團成員，先后為部隊和地方黨政機關、社區、企事業、干休所、學校等單位作輔導報告1000多場，從軍隊到地方、從城市到鄉村，從北國的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下過他傳播創新理論的足跡。1998年10月，他去長山要塞函授輔導，給部隊講課，從晚上9點一直講到11點，掌聲不斷，許多家屬都抱著孩子站在走廊里聽他的報告。一次，*到北海艦隊搞專題調研，潛艇某基地請他去講軍人使命與戰斗精神。由于講得好，駐青島地區的部隊接二連三地請他講，不到一周連續講了15場。為了把老百姓關心的下崗失業、三農問題、老工業基地振興問題講透徹，他經常利用寒暑假和節假日深入到群眾當中，與大家拉家常，把生活當課堂，讓老百姓給自己出題目。有一次，他到旅順口區鐵山鎮給黨員干部講課，三個多小時的講課結束后，一位8O多歲的老黨員拉著他的手說：“你講的都是咱老百姓想知道的，聽你講半天，我這輩子都沒白活。”還有一次，一個鎮請他圍繞農村問題講講致富之策。他利用五一長假，跑了許多村鎮，咨詢了許多專家，圍繞科技致富、科技興農等問題給大家上了一堂課，并提議通過小額貸款扶持農民上項。報告結束后，一位大嫂激動地說：“你把黨的好政策講到咱的心坎上，你把黨的溫暖送到咱這偏僻小山村?！?/p>

近年來，**縣認真貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，結合全縣科學發展觀學習實踐活動的開展，積極探索黨員教育培訓新模式，建立健全農村黨員教育培訓長效機制，成功探索了在農村黨課教育中實行政治理論學習教育和農業科技培訓教育相結合的“雙教員”制度，取得了顯著成效。

加強組織領導，明確工作職責。農村黨課“雙教員”制度教育培訓工作，在縣委領導小組的統一領導下，由縣委組織部牽頭，縣委宣傳部、財政局、農業局、林業局、畜牧局等單位共同組織實施。各鄉鎮相應成立農村黨課“雙教員”制度工作領導小組，各村(社區)黨組織書記親自參與研究抓落實。在職責的分工上，明確由縣委宣傳部具體負責黨課政治理論學習教育;縣綠證辦(縣農廣校)和鄉鎮綠證辦(農業綜合服務中心)承擔農業科技培訓。兩單位具體負責各教學班組織培訓、教學管理、教學計劃及教學工作。

確定規模對象，明確培訓目標。規定每年在全縣120個村(社區)開辦以村(社區)為單位的120個教學班，每班每年培訓4期，每期培訓40人以上。50周歲以下、具有一定文化基礎的農村黨員、優秀青年團員、村組干部、入黨積極分子確定為重點培訓對象。堅持“實際、實用、實效、學用結合、學以致用”的原則，在每次黨課教育培訓中開設政治理論課和實用技術課，每期政治理論課時不少于二個課時，農業科技課時不少于四個課時。同時，采取“面授教學、音像教學、實地教學、學員自學”四結合的方式進行，學員以面授輔導和自學為主，并根據當地生產實際適時進行面授輔導。采取理論聯系實際，結合教材的教育內容開展實習，以便更好地掌握所學知識和實際操作能力。通過培訓，使廣大黨員、優秀青年團員、入黨積極分子和基層干部成為懂政策、用科技、會技術、善經營、能管理的農村實用技術人才隊伍，成為發展農村經濟的示范戶及帶頭人。

完善配套措施，確保取得實效。一是編好教材，選好教師，建好教師資源庫。由縣委辦下文明確每年的黨課理論教員，由縣鄉各科技部門負責推薦，再由縣鄉綠證辦組織考查確定實用技術教員，個別科目由縣綠證辦聘請省、市有關專家進行任教，建好教師資源庫。目前，全縣共聘請教師44人，其中高職1人，中職27人，初職及農村科技能手16人。由縣綠證辦組織編印了《農村實用養豬技術》、《科學養雞》、《苦瓜栽培》、《沼汽建設與維修》、《烤煙栽培》等培訓教材9200冊，購置其它教材2450多冊。二是創新思路，實施好“一幫五”制度。每位黨員在明確自家重點致富項目和當年增收目標的同時，還要選五戶非黨農戶作為重點幫扶對象，幫助農戶確立致富的重點項目和當年增收的目標，教農戶掌握和使用實用技術，帶領農戶走上科技致富的共同道路。目前，全縣共開展“一幫五”活動1200次，幫扶農戶6000戶，培訓非黨群眾20668人。三是抓典型，樹示范。圍繞各地產業發展，根據黨員隊伍狀況，每個村確定一個科技致富示范組，兩個以上科技示范戶。同時做好典型宣傳，對科技培訓工作典型的做法以及起到模范帶頭作用的黨員、干部及時予以宣傳，運用典型推動和促進整體工作的開展，不斷擴大黨員、干部在科技致富中的先鋒模范作用。四是整合培訓資源，開展培訓工作。把農村黨課雙教員制度培訓與新型農民科技培訓工程、云南省農業科技入戶工程、農業部農村勞動力轉移培訓工程、綠色證書培訓工程等工作結合起來，充分利用各種培訓資源和資金，確保農村黨課“雙教員”制度的經費投入和教育資源。**年，全縣12個鄉鎮120個村開辦120個班，培訓788期，培訓農村黨員、基層干部44736人次。

健全管理機制，提供制度保障。一是建立考核制度。村(社區)黨組織與每個黨小組，每個學員簽訂責任書，每年年底村(社區)黨組織組成考核組對每個黨員進行認真考核，年底，縣委組織部組織有關人員對各鄉(鎮)培訓工作進行考核。二是建立督查制度。縣委組織部和縣“綠證辦”對各鄉(鎮)組織落實情況進行督查，鄉(鎮)聯系領導任督查導員，鄉(鎮)“云嶺先鋒”工程領導小組辦公室負責對村(社區)農村黨員、基層干部的培訓各項措施的落實進行督促檢查。三是制定培訓紀律，強化教學管理。制定了培訓班學習紀律，檔案管理制度、“一幫五”制度、班委領導制度、黨員科技致富示范組活動制度等。

**縣通過在農村黨課教育中實行“雙教員”制度，黨的教育工作面貌煥然一新，廣大農村黨員的面貌煥然一新，黨在農村的基層組織地位更加牢固，廣大黨員、優秀青年團員、入黨積極分子和基層干部通過教育培訓學習，成為了懂政策、用科技、會技術、善經營、能管理的農村實用技術人才，成為了建設社會主義新農村、發展農村經濟的示范戶和帶頭人。