幻燈投影范文10篇
時(shí)間：2024-02-06 09:10:51
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數(shù)學(xué)幻燈投影教學(xué)分析論文
幻燈、投影作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，越來越受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，這與它的積極作用是分不開的。
一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)過程中，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。除經(jīng)常注意向?qū)W生進(jìn)行正確的教育外，更重要的是采用新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)方法，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。幻燈、投影的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀，能給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如“量角器的認(rèn)識(shí)和使用”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，如照書本插圖或模型教具講解，由于可見度太低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。假如把透明量角器放在投影儀的載物臺(tái)上，通過投影進(jìn)行講解，則能滿足學(xué)生視覺直觀需要，使學(xué)生聚精會(huì)神、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、有利于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力
所謂智力，一般認(rèn)為它是人對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)活動(dòng)的穩(wěn)定的心理特征，或者說是認(rèn)識(shí)能力的總和。人的智力主要指觀察力、記憶力、思維力和想象力。而能力是指人們認(rèn)識(shí)事物和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。智力與知識(shí)、能力的關(guān)系是：智力是獲得知識(shí)的前提，而知識(shí)又是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又是能力提高的必然結(jié)果。
幻燈、投影教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力上有著獨(dú)特作用。這是因?yàn)樗芗涌鞂W(xué)生智能發(fā)展的過程，提高智力和能力的質(zhì)量。
數(shù)學(xué)幻燈投影教學(xué)論文
幻燈、投影作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，越來越受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，這與它的積極作用是分不開的。
一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)過程中，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。除經(jīng)常注意向?qū)W生進(jìn)行正確的教育外，更重要的是采用新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)方法，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。幻燈、投影的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀，能給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如“量角器的認(rèn)識(shí)和使用”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，如照書本插圖或模型教具講解，由于可見度太低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。假如把透明量角器放在投影儀的載物臺(tái)上，通過投影進(jìn)行講解，則能滿足學(xué)生視覺直觀需要，使學(xué)生聚精會(huì)神、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、有利于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力
所謂智力，一般認(rèn)為它是人對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)活動(dòng)的穩(wěn)定的心理特征，或者說是認(rèn)識(shí)能力的總和。人的智力主要指觀察力、記憶力、思維力和想象力。而能力是指人們認(rèn)識(shí)事物和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。智力與知識(shí)、能力的關(guān)系是：智力是獲得知識(shí)的前提，而知識(shí)又是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又是能力提高的必然結(jié)果。
幻燈、投影教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力上有著獨(dú)特作用。這是因?yàn)樗芗涌鞂W(xué)生智能發(fā)展的過程，提高智力和能力的質(zhì)量。
數(shù)學(xué)幻燈投影教學(xué)管理論文
幻燈、投影作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，越來越受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，這與它的積極作用是分不開的。
一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)過程中，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。除經(jīng)常注意向?qū)W生進(jìn)行正確的教育外，更重要的是采用新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)方法，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。幻燈、投影的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀，能給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如“量角器的認(rèn)識(shí)和使用”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，如照書本插圖或模型教具講解，由于可見度太低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。假如把透明量角器放在投影儀的載物臺(tái)上，通過投影進(jìn)行講解，則能滿足學(xué)生視覺直觀需要，使學(xué)生聚精會(huì)神、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、有利于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力
所謂智力，一般認(rèn)為它是人對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)活動(dòng)的穩(wěn)定的心理特征，或者說是認(rèn)識(shí)能力的總和。人的智力主要指觀察力、記憶力、思維力和想象力。而能力是指人們認(rèn)識(shí)事物和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。智力與知識(shí)、能力的關(guān)系是：智力是獲得知識(shí)的前提，而知識(shí)又是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又是能力提高的必然結(jié)果。
幻燈、投影教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力上有著獨(dú)特作用。這是因?yàn)樗芗涌鞂W(xué)生智能發(fā)展的過程，提高智力和能力的質(zhì)量。
數(shù)學(xué)幻燈投影教學(xué)管理論文
幻燈、投影作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，越來越受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，這與它的積極作用是分不開的。
一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)過程中，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。除經(jīng)常注意向?qū)W生進(jìn)行正確的教育外，更重要的是采用新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)方法，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。幻燈、投影的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀，能給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如“量角器的認(rèn)識(shí)和使用”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，如照書本插圖或模型教具講解，由于可見度太低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。假如把透明量角器放在投影儀的載物臺(tái)上，通過投影進(jìn)行講解，則能滿足學(xué)生視覺直觀需要，使學(xué)生聚精會(huì)神、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、有利于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力
所謂智力，一般認(rèn)為它是人對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)活動(dòng)的穩(wěn)定的心理特征，或者說是認(rèn)識(shí)能力的總和。人的智力主要指觀察力、記憶力、思維力和想象力。而能力是指人們認(rèn)識(shí)事物和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。智力與知識(shí)、能力的關(guān)系是：智力是獲得知識(shí)的前提，而知識(shí)又是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又是能力提高的必然結(jié)果。
幻燈、投影教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力上有著獨(dú)特作用。這是因?yàn)樗芗涌鞂W(xué)生智能發(fā)展的過程，提高智力和能力的質(zhì)量。
數(shù)學(xué)幻燈投影教學(xué)管理論文
幻燈、投影作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，越來越受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，這與它的積極作用是分不開的。
一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)過程中，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。除經(jīng)常注意向?qū)W生進(jìn)行正確的教育外，更重要的是采用新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)方法，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。幻燈、投影的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀，能給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如“量角器的認(rèn)識(shí)和使用”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，如照書本插圖或模型教具講解，由于可見度太低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。假如把透明量角器放在投影儀的載物臺(tái)上，通過投影進(jìn)行講解，則能滿足學(xué)生視覺直觀需要，使學(xué)生聚精會(huì)神、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、有利于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力
所謂智力，一般認(rèn)為它是人對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)活動(dòng)的穩(wěn)定的心理特征，或者說是認(rèn)識(shí)能力的總和。人的智力主要指觀察力、記憶力、思維力和想象力。而能力是指人們認(rèn)識(shí)事物和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。智力與知識(shí)、能力的關(guān)系是：智力是獲得知識(shí)的前提，而知識(shí)又是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又是能力提高的必然結(jié)果。
幻燈、投影教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力上有著獨(dú)特作用。這是因?yàn)樗芗涌鞂W(xué)生智能發(fā)展的過程，提高智力和能力的質(zhì)量。
幻燈機(jī)放大鏡教案之一
(一)教材人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)
(二)教學(xué)目的
1.知道物體在凸透鏡二倍焦距和一倍焦距之間能成倒立、放大的實(shí)像.
2.知道物體在凸透鏡焦點(diǎn)以內(nèi)能成正立、放大的虛像.
3.知道幻燈機(jī)、放大鏡的原理.
4.簡(jiǎn)單了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)及放大原理.
剖析電化教育在物理教學(xué)中的運(yùn)用
電化教育是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用。具體地講，就是在教學(xué)過程中使用錄音、錄像、投影、幻燈、計(jì)算機(jī)等手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，目前中學(xué)物理教學(xué)中，最普遍采用的電教設(shè)備是電腦、幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)和電視錄相機(jī)，因?yàn)檫@些設(shè)備操作簡(jiǎn)便、使用方便，相應(yīng)的電教教材是動(dòng)畫模擬、幻燈片、投影片、錄音帶和錄相帶。電化教學(xué)由于不受時(shí)間、空間的限制，聲、形、圖、色并茂，能直觀、形象地展示各種物理現(xiàn)象，在創(chuàng)設(shè)課堂情境中顯示出極大的優(yōu)越性。
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、抽象和概括，從而建立物理概念和定律，進(jìn)而形成物理理論，然后，這種理論再回到實(shí)踐中去經(jīng)受檢驗(yàn)。由于物理學(xué)這種實(shí)踐性強(qiáng)，抽象、概念多的特點(diǎn)，使它成為中學(xué)生感到學(xué)習(xí)比較困難的一門學(xué)科。因此，直觀教學(xué)在物理教學(xué)過程中占有相當(dāng)重要的地位。傳統(tǒng)的直觀教學(xué)主要是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型和教學(xué)掛圖等進(jìn)行的。但這些手段有較大的局限性，如有的可見度小；有的演示現(xiàn)象瞬息即逝；有的限于條件演示效果很差；掛圖所提供的只是靜止的畫面，對(duì)講解現(xiàn)象的過程很不適用；模型本身又不易拆開，工作時(shí)各部分的活動(dòng)情況不易看清楚。正因?yàn)檫@些局限性，使學(xué)生對(duì)許多物理知識(shí)的理解不能充分建立在直觀感知的基礎(chǔ)上，因此，教師感到難教，學(xué)生感到難學(xué)。而采用電化教學(xué)手段可以排除這些局限性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)直觀教學(xué)手段的不足。通過實(shí)踐和探索，我覺得電化教學(xué)可在以下幾個(gè)方面發(fā)揮作用：
一、提高教學(xué)效果
電化教學(xué)采取特殊手段模擬物理現(xiàn)象，變抽象為直觀，形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，有利于講清概念，有助于學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和抽象思維的能力，例如在講述內(nèi)燃機(jī)等機(jī)械的工作原理時(shí)，如果只用掛圖進(jìn)行講解，由于它的立體感差，又不具有連續(xù)性，學(xué)生觀察到的只是這些機(jī)械在某一狀態(tài)時(shí)的工作情形，很難對(duì)整個(gè)工作過程有完整的直觀認(rèn)識(shí)。利用動(dòng)化課件，可將內(nèi)燃機(jī)的工作過程完整地顯示出來，十分生動(dòng)、直觀并可以控制其過程和重復(fù)演示，這樣，教學(xué)效果很好。再比如在講解電學(xué)一章中，同時(shí)涉及到電流、電壓、電阻等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說，都是全新的概念，而且比較抽象，又難用實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生較難理解。教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫模擬把電荷的定向移動(dòng)過程和電壓的作用形象地顯示在屏幕上，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，就不難理解電流的形成和電壓的作用，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
二、提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度
在物理教學(xué)中，有許多演示實(shí)驗(yàn)可見度很小，不便于學(xué)生觀察。要想使全班學(xué)生看清楚，教師必須繞教室一圈輪流讓學(xué)生觀察，這樣既費(fèi)時(shí)，效果也不好，運(yùn)用投影放大，能收到事半功倍的效果。例如，在第一次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天平的時(shí)候，由于講臺(tái)上示范用的天平太小，整體結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，教師難以引導(dǎo)學(xué)生觀察和講清它的構(gòu)造。如果運(yùn)用投影片來輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)物和投影片結(jié)合起來觀察，就可以彌補(bǔ)實(shí)物不易觀察清楚的缺陷。又如彈簧秤、安培表、伏特表等測(cè)量工具的使用和讀數(shù)方法均可通過投影顯示，運(yùn)用幻燈還能投影實(shí)物，把那些通常受尺寸限制不夠明顯的、不容易成功的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象成功地顯示出來。例如進(jìn)行磁感應(yīng)線的投影、測(cè)電筆的構(gòu)造投影。實(shí)驗(yàn)和投影片相結(jié)合，使學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)和投影片的觀察，強(qiáng)化了感知并避免了部分學(xué)生離得遠(yuǎn)看不清的弊病，從而增強(qiáng)了可見度。
初中物理教案：幻燈機(jī)放大鏡
初中物理教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛像的條件
2．幻燈機(jī)、放大鏡的原理
能力目標(biāo)
幻燈機(jī)放大鏡教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛像的條件
2．幻燈機(jī)、放大鏡的原理
能力目標(biāo)
1．培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>