班導(dǎo)范文10篇

為期10天的四川省第六屆實(shí)驗(yàn)、示范小學(xué)教導(dǎo)主任研修班在生動(dòng)有趣的互動(dòng)交流中流逝。回顧這10天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我的心中似有波濤洶涌之感，思維也似乎高速運(yùn)轉(zhuǎn)。總之學(xué)習(xí)感悟頗多，歸納后有以下幾方面的體會(huì)：

一、互動(dòng)交流，觸動(dòng)了思想火花。

此次學(xué)習(xí)，無論是時(shí)間、形式，還是內(nèi)容都安排的井然有序、合情合理。培訓(xùn)中，老師們（專家、教授們）的教學(xué)形式多樣，緊密聯(lián)系學(xué)員們的工作實(shí)際開展有效的互動(dòng)教學(xué)。學(xué)員們學(xué)習(xí)認(rèn)真專注，發(fā)言積極，在案例中反思，在交流中探討、在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。如：班主任張琦老師第一天在分組上就讓我們感受到此次學(xué)習(xí)并非是郁悶、苦惱的，而是一件快樂的事情；在探討教學(xué)管理問題中，大家各抒己見，使管理問題得以梳理與重視，管理思維得以交流與碰撞，智慧火花也在交流與碰撞中閃耀！

二、現(xiàn)場觀摩，開拓了管理視野。

俗話說：“山外有山、人外有人，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。”教學(xué)管理因校而宜，但又各具特色。在參觀成都市雙水小學(xué)、成都市東城根街小學(xué)、成都市高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的過程中，我們感受到這些學(xué)校在管理上都十分注重細(xì)節(jié)管理，注重校園思想文化的提煉與建設(shè)，追求管理上的務(wù)實(shí)高效。如：成都市雙水小學(xué)以“擁有若水的童年，創(chuàng)造上善的人生”作為學(xué)校校園文化建設(shè)的核心理念，把“水的品質(zhì)注入了校園文化、注入管理，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展；成都市東城根街小學(xué)（巴金小學(xué)）以著名文學(xué)家巴金作為校園文化建設(shè)，校園處處彰顯文學(xué)熏陶和做人的教育，讓人感到校園文化引領(lǐng)學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的魅力！感受到濃濃的文學(xué)氣息撲面而來！成都市高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)把校園文化內(nèi)化成了教師、學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)與氣質(zhì)上……

三、專家引領(lǐng)，提升了專業(yè)理論。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

愛心操勞型，大家晚上好！很榮幸能作為班主任老師代表在大會(huì)上發(fā)言。記得在一本書上看到老師分四種類型：智慧愛心型。操勞良心型，良心應(yīng)付型。不敢妄稱自己是智慧愛心型教師，但我都對要帶好一個(gè)班不容易有著深刻的體會(huì)。座的各位老師，有的前輩，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，不敢班門弄斧，即使你一位初出茅廬的新手，也可以去百度，隨便瀏覽一份經(jīng)驗(yàn)交流材料，就能讓你受益匪淺。只想和各位老師聊聊我具體工作和具體做法。

一、開學(xué)三部曲

1．明確校紀(jì)班規(guī)。我班48個(gè)學(xué)生，來自20幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30多所學(xué)校，由于不同的環(huán)境，不同的教育方法，導(dǎo)致他們的行為習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)上也良莠不齊，很多學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習(xí)慣，所以有必要在開學(xué)之初，學(xué)習(xí)附小七項(xiàng)常規(guī)評比細(xì)則,學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)習(xí)小學(xué)生自律三字經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生爭創(chuàng)文明班級的意識(shí)。

2．學(xué)生自我介紹。就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對大家講話，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，新同學(xué)，新老師。

3．老師自賣自夸。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，我個(gè)人還覺得有時(shí)候還要自賣自夸。首先我夸夸學(xué)校，我給學(xué)生觀看《附小宣傳片》視頻，給學(xué)生觀看學(xué)生表演的常德絲弦《校園新事多》，讓學(xué)生寫《校園一景》的作文，讓學(xué)生明白是一所教學(xué)設(shè)施一流，環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)校。然后我夸夸自己，我有這種思想還源于一個(gè)學(xué)生家長對我的質(zhì)疑，他直率地表示我個(gè)兒不高，能否管住學(xué)生，我很詫異，為何會(huì)以老師的身高和體重來衡量一個(gè)老師的能力和敬業(yè)精神！但我覺得家長的不信任勢必會(huì)影響到他的孩子對我的看法，不利于我?guī)О啵谑俏以诮淌依锢枚嗝襟w，直接在百度輸入關(guān)鍵字，讓學(xué)生看到我的文章，看到我上公開課的照片，看到我評為縣骨干教師和教學(xué)能手的有關(guān)資料。學(xué)生對自己能在享受優(yōu)質(zhì)教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級打下了良好的基礎(chǔ)，但是我也深知，我的課堂教學(xué)是否有魅力，我的班級管理是否到位才是至關(guān)重要的。

回首這幾個(gè)月的導(dǎo)生工作，隨著期末考試的臨近。有很多事與人令我感動(dòng),與得到所謂工作經(jīng)驗(yàn)相比,覺得自己最大的收獲在于學(xué)會(huì)了感恩。這里我首先要感謝一直以來對我導(dǎo)生工作給予信任和支持的學(xué)辦所有老師，導(dǎo)生工作因你大力支持而得以順利開展；感謝一起奮斗的這屆全體導(dǎo)生，從你身上我學(xué)到很多；最后感謝材料1003班的全體小弟小妹們給我這大學(xué)生活增添了不平凡的經(jīng)歷。謝謝你

導(dǎo)生選拔

在收到導(dǎo)生選拔通知的時(shí)候，我很激動(dòng)想去試一試，但也很猶豫，都大三了還去嗎？再說，我成績這么差能選上嗎？種種懷疑一直縈繞在我心中！這已經(jīng)變成了自己的一種常態(tài)，極度不自信，常常懷疑自己。但我還記得剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，大家圍繞著我們導(dǎo)生聽她侃侃而談的場景，還記得當(dāng)初自己望著她的那種眼神，那種羨慕，那種渴望。我想像她一樣！另一方面，我想知道這兩年的班長經(jīng)歷到底給自己帶來了什么，看看這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)對自己的提升又有多少。

最重要的，我想認(rèn)識(shí)更多的大學(xué)朋友，以自己的熱情來引導(dǎo)我們剛進(jìn)校的學(xué)弟學(xué)妹們，讓他們盡快熟悉這大學(xué)生活，迅速地開始他們積極的大學(xué)生涯！于是我精心制作了自己的導(dǎo)生申請書，毅然上交到了學(xué)院。最終經(jīng)過學(xué)院老師認(rèn)真的審核和精心的挑選，我很榮幸地成為了材料1003班的導(dǎo)生，將同于婷小師妹一起負(fù)責(zé)本班具體事務(wù)！

迎新工作

經(jīng)過幾天漫長的等待，終于等來了新生報(bào)到的這天。那天我早早地到了燈光球場，懷著激動(dòng)的心情期待著我們班第一名同學(xué)的到來。可最終卻沒有等到他們就走了，因?yàn)槲也坏貌蝗ド险n。接下來幾天，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地來到了學(xué)校。接待、交流，面對一個(gè)個(gè)新鮮的面孔，望著那熟悉的眼神，雖然累，但覺得值！

根據(jù)中央“普九”化債有關(guān)文件精神和全省的統(tǒng)一部署和省審計(jì)廳、省財(cái)政廳、省教導(dǎo)廳、省綜改辦下達(dá)我縣化解農(nóng)村義務(wù)教導(dǎo)“普九”債務(wù)額為1052萬元，2009年化解審計(jì)界定債務(wù)余額的60％，2009年化解審計(jì)界定債務(wù)余額的40％，有條件的地方可以加快化債進(jìn)度，提前完成化債目標(biāo)的要求，縣委、縣政府高度重視，及時(shí)安排部署，并決定我縣2009年全部完成化解農(nóng)村義務(wù)教導(dǎo)“普九”債務(wù)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)多月的緊張工作，截止08年12月18日，全縣437筆普九債務(wù)全部化解完畢。

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，周密組織實(shí)施

一是成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。縣政府成立了由縣委常委、縣政府副縣長**同志為組長，分管教導(dǎo)的副縣長**同志為副組長，縣政府辦副主任、縣教導(dǎo)、財(cái)政、紀(jì)委監(jiān)察、審計(jì)局等單位“一把手”為成員的化解農(nóng)村義務(wù)教導(dǎo)“普九”債務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

二是成立了化債辦公室。“普九”化債辦公室與縣綜改辦合署辦公，詳細(xì)負(fù)責(zé)“普九”化債日常工作。

三是組建了認(rèn)定工作專班。從教導(dǎo)、財(cái)政、審計(jì)部門抽調(diào)10名工作人員，組建了兩個(gè)“普九”債務(wù)審核認(rèn)定工作專班，逐校核實(shí)認(rèn)定債務(wù)，現(xiàn)場簽訂償還協(xié)議。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、財(cái)政所、中小學(xué)相應(yīng)成立了化債工作專班。

四是召開了動(dòng)員大會(huì)。10月24日，縣政府召開了全縣農(nóng)村義務(wù)教導(dǎo)“普九”債務(wù)化債部署動(dòng)員、培訓(xùn)大會(huì)，全縣“普九”化債相關(guān)單位負(fù)責(zé)人共計(jì)60多人參加了會(huì)議，縣委常委、副縣長**同志就全縣“普九”化債工作進(jìn)行了全面動(dòng)員和總體部署，副縣長**同志就“普九”化債工作做了詳細(xì)安排。縣化債辦對學(xué)校財(cái)務(wù)人員、校長、財(cái)政所長及工作專班人員進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

一、指導(dǎo)思想

以十七大精神為動(dòng)力，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面貫徹黨的教導(dǎo)目標(biāo)，以教導(dǎo)科研為龍頭，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口，以治理評價(jià)改革為保障，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、科研意識(shí)，致力于推進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)改革，推進(jìn)我鎮(zhèn)素質(zhì)教導(dǎo)的突破性進(jìn)展，促進(jìn)全鎮(zhèn)教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作目標(biāo)

1、抓好培訓(xùn)——著眼校本，突出骨干，整體提高。

2、推進(jìn)課改——理論支撐，增強(qiáng)實(shí)踐，提高質(zhì)量。

3、推動(dòng)科研——完善制度，營造氛圍，推出成果。

摘要：目的探討思維導(dǎo)圖在中職護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選取我院2017級中職護(hù)理1班和2班學(xué)生為研究對象，設(shè)為實(shí)驗(yàn)組和對照組。實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖制作方法并應(yīng)用于教學(xué)全程，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組期末考試成績?yōu)椋?7.6±5.3）分，顯著高于對照組的（75.3±4.7）分，教學(xué)滿意度也高于對照組。結(jié)論將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于中職護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)效果顯著，值得在醫(yī)學(xué)相關(guān)課程教學(xué)中推廣。

關(guān)鍵詞：中職；藥理學(xué)；思維導(dǎo)圖

藥理學(xué)是醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程體系中的一門核心課程，是連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的橋梁學(xué)科，主要研究藥物與機(jī)體的相互作用及其規(guī)律。通過學(xué)習(xí)藥理學(xué)課程，學(xué)生掌握常用藥物的藥理作用及其機(jī)制、臨床用途、不良反應(yīng)及用藥指導(dǎo)，為今后合理用藥、開展用藥護(hù)理奠定理論基礎(chǔ)。藥理學(xué)知識(shí)相互關(guān)聯(lián)、抽象難懂，而中職生學(xué)習(xí)能力較弱，畏難情緒較強(qiáng)，因此教學(xué)效果一般。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是藥理學(xué)教師需要盡快解決的難題。思維導(dǎo)圖是一種新型、可視化的思維工具，它將相互聯(lián)系的知識(shí)，圍繞某一主題，以主干及分支的形式，借助圖片、顏色、關(guān)鍵詞等聯(lián)系起來，讓學(xué)習(xí)者在繪制思維導(dǎo)圖過程中逐漸摸清知識(shí)脈絡(luò)[1]。思維導(dǎo)圖將大腦左半球的理解、分析、判斷等抽象思維功能，與大腦右半球的想象、靈感和創(chuàng)意等直觀思維功能充分調(diào)動(dòng)起來，把海量、枯燥的知識(shí)變成容易識(shí)別記憶且具體、可視的思維圖譜[2]。思維導(dǎo)圖在臨床、護(hù)理、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)教學(xué)中被廣泛使用[3-6]。本研究擬將思維導(dǎo)圖引入高職藥理學(xué)教學(xué)，深入分析思維導(dǎo)圖的應(yīng)用效果，以期解決中職藥理學(xué)教學(xué)難題。

1對象與方法

1.1對象。我院2017級中職護(hù)理專業(yè)有5個(gè)班。1班（70人）和2班（69人）學(xué)生年齡、性別比例和階段檢測成績最為接近，故作為本研究對象（由同一教師授課）。班長抽簽決定分組，1班為對照組，2班為實(shí)驗(yàn)組。藥理學(xué)共72學(xué)時(shí)，前12學(xué)時(shí)講授藥理學(xué)總論部分知識(shí)，并進(jìn)行階段檢測。1.2教學(xué)方法。1.2.1實(shí)驗(yàn)組利。用晚自習(xí)時(shí)間簡要介紹思維導(dǎo)圖的起源、發(fā)展、使用目的和制作方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)。課前導(dǎo)學(xué)階段，教師在微信群發(fā)送預(yù)習(xí)導(dǎo)圖（只有中心主題和一級分支），學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)完善思維導(dǎo)圖的二級分支。課堂教學(xué)過程中，教師以思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)采用多媒體教學(xué)法講授新知，通過層層推理啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，學(xué)生補(bǔ)充三、四級分支。課后復(fù)習(xí)階段，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，完善思維導(dǎo)圖并作為期末復(fù)習(xí)的參考依據(jù)，完成課后練習(xí)題。1.2.2對照組。采用傳統(tǒng)教學(xué)法，教師課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，課上采用多媒體教學(xué)法講授新知，課后及時(shí)復(fù)習(xí)完成章節(jié)練習(xí)題。1.3效果評價(jià)。由教研室主任命題，考查學(xué)生重、難點(diǎn)知識(shí)掌握程度。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷對實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)效果問卷調(diào)查。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析采用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，數(shù)據(jù)以（x±s）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，P<0.05表示差異有顯著性。

2結(jié)果

xx學(xué)校2007—2008學(xué)年度第一學(xué)期行事歷

月份

周次

時(shí)間

主要工作內(nèi)容

執(zhí)行部門

摘要:思維導(dǎo)圖是一種較新的教學(xué)方法，本文通過設(shè)置傳統(tǒng)教學(xué)班級以及思維導(dǎo)圖教學(xué)班級，對學(xué)生進(jìn)行課程教授。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生基本掌握導(dǎo)圖制作以及相關(guān)軟件應(yīng)用的技巧，并繪制了下頜第一磨牙解剖形態(tài)知識(shí)匯集導(dǎo)圖，且認(rèn)為思維導(dǎo)圖的方法可提高課程的新穎性、啟發(fā)性、條理性。最后，導(dǎo)圖教學(xué)班級認(rèn)牙考試的成績提升與傳統(tǒng)教學(xué)班級相比有明顯差異。

關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖；口腔解剖生理學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

在口腔解剖生理學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生面臨著各種解剖形態(tài)、特征、毗鄰關(guān)系、生理功能、臨床應(yīng)用等繁瑣知識(shí)系統(tǒng)性記憶問題，因此，教育者的教學(xué)方法對于確保將解剖生理學(xué)相應(yīng)知識(shí)的概念有效地傳遞給學(xué)生非常重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一種單向的知識(shí)傳遞過程，在這個(gè)過程中學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。口腔解剖生理學(xué)的教育工作需要改變教學(xué)策略以保持學(xué)生的興趣，并賦予他們未來自學(xué)和批判性思維的能力。思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是一種較新的教學(xué)方法，最早由托尼•布贊開發(fā)，是一種表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。通過把主題詞與圖像、顏色等建立起有效的記憶鏈接調(diào)動(dòng)右腦機(jī)能，協(xié)助學(xué)生在知識(shí)與認(rèn)知、邏輯與想象之間均衡發(fā)展[1]。這樣具備邏輯結(jié)構(gòu)的分支圖形，使學(xué)生在一頁紙上就可以簡明扼要地寫出大量的信息，使復(fù)雜的文本更簡單，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，吸引人的顏色、圖片和流程圖也能激發(fā)學(xué)生的興趣，為課堂帶來了新的熱情。由此，我們在近一學(xué)期的教學(xué)過程中引入思維導(dǎo)圖，通過與傳統(tǒng)教學(xué)對比，測評其教學(xué)效果，為以后的教學(xué)改進(jìn)積累經(jīng)驗(yàn)。

1過程及結(jié)果

1.1研究對象

選取2016級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)2個(gè)平行班級學(xué)生，共計(jì)102人。A班為對照組，教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，B班為實(shí)驗(yàn)組，在選定課程下頜第一磨牙解剖形態(tài)教學(xué)過程中引入思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法。兩班課程講授由不同的解剖生理教研室教師承擔(dān)。

一年來,我校的課程與教學(xué)工作在教體局教研室領(lǐng)導(dǎo)下，以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化素質(zhì)教育的內(nèi)涵延伸，我校的課程與教學(xué)工作立足培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，著力推進(jìn)課程與教學(xué)改革，緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)開展工作，現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作分析如下：

一、課程與教學(xué)工作總結(jié)

（一）強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，嚴(yán)格抓好教研的落實(shí)

1.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。規(guī)范教師教學(xué)行為，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與考評。

2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)的三級監(jiān)控制度。嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量考核制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作全方位、全過程的規(guī)范。

3.嚴(yán)格抓好教研的落實(shí)。

一、高校德育工作的現(xiàn)狀及存在問題

（一）高校德育的工作的現(xiàn)狀

在我國高等院校的德育工作在理論與實(shí)踐上均采用“大德育”涵蓋政治教育、思想教育、道德教育三大板塊，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。高校在直接德育方面主要是馬克思主義理論課和思想道德課，即“兩課”。“兩課”主要授課方式是大班授課，以教師口授學(xué)生聽講為主，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)與之相配套，評價(jià)方式為閉卷考試。在間接德育教育方面，主要依靠專職輔導(dǎo)員、班主任以及科任教師的教育。綜上所述，我國高等院校的德育工作是思想政治教育為核心，以學(xué)生自我教育為主教師引導(dǎo)為輔，以重理論輕實(shí)踐的形式開展的，實(shí)際效果差強(qiáng)人意。

（二）高校德育工作存在的問題

德育脫離生活。當(dāng)前高校德育存在許多問題，最突出的問題就是脫離生活。如前所述，高校德育工作的主渠道是“兩課”教學(xué)，“兩課”政治性強(qiáng)，理論深度大，脫離學(xué)生和社會(huì)實(shí)際，缺少針對性和趣味性，同時(shí)德育評價(jià)方式單一，主要以考試為主，缺乏系統(tǒng)全面的評價(jià)方式。缺乏有效的德育隊(duì)伍建設(shè)。《中國普通高的學(xué)校德育大綱》規(guī)定：全體教職工都負(fù)有德育工作的責(zé)任。但在實(shí)踐中卻沒有與之相應(yīng)的評價(jià)體系，從管理學(xué)角度來講，這將造成義務(wù)分散，最終將出現(xiàn)“人人都是德育工作者”則“人人都不管德育”的混亂局面。

二、在高校德育工作中運(yùn)用導(dǎo)生制的必要性與可行性